七年级【统编版】下册语文第二单元教案 .docx

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统编版(2024)七年级下册语文第二单元教案

《黄河颂》备课

一、教材分析

《黄河颂》是现代诗人光未然创作的一首诗歌，是组诗《黄河大合唱》的第二乐章，被选入初中语文教材。本单元以家国情怀为主题，旨在引导学生通过阅读不同体裁的文学作品，感受作者深沉的爱国情感和强烈的责任感。《黄河颂》以激昂的语言、磅礴的气势，歌颂了黄河的雄伟气势和伟大精神，进而表达了对中华民族的热爱与赞美，以及对民族未来的坚定信念。在写作手法上，诗人运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、反复等，增强了诗歌的表现力和感染力。同时，诗歌节奏明快，韵律和谐，具有很高的艺术价值，为学生提供了学习诗歌朗诵和情感表达的良好范例。

二、学情分析

七年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和诗歌朗诵基础，但对于诗歌中蕴含的深厚情感和象征意义，可能理解不够深入。黄河作为中华民族的母亲河，虽然学生在一定程度上有所了解，但对于其在特定历史背景下所承载的民族精神，可能缺乏直观的感受和深刻的认识。此外，学生在朗诵诗歌时，可能难以准确把握诗歌的节奏和情感基调。因此，在教学过程中，需要引导学生结合时代背景，深入理解诗歌内涵，通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美和情感美，从而提升学生的诗歌鉴赏能力和情感认知水平。

三、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够积累诗歌中的优美词句，丰富语言储备。学习运用比喻、拟人、反复等修辞手法，提高语言表达的生动性和感染力。能够准确、流畅、有感情地朗诵诗歌，提升口语表达能力。

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2.思维发展与提升：通过梳理诗歌结构，分析诗歌意象，培养逻辑思维和分析能力。引导学生思考黄河精神的内涵及其在当代的意义，提升思维的深度和广度，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：体会诗歌中所表达的对黄河、对中华民族的热爱之情，传承和弘扬中华民族的伟大精神。了解《黄河大合唱》的创作背景和文化价值，增强对中国近现代文化的认知和理解。

4.审美鉴赏与创造：欣赏诗歌的韵律美、节奏美和意境美，培养审美鉴赏能力。引导学生在理解诗歌的基础上，进行诗歌创作或仿写，激发审美创造意识，提高文学创作能力。

四、教学重难点

1.教学重点：有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的磅礴气势和强烈的情感。理解黄河的象征意义，把握诗歌所表达的爱国主义主题。学习诗歌中运用的修辞手法，体会其表达效果。

2.教学难点：深入理解黄河精神的内涵，以及其在不同历史时期的时代价值。引导学生在朗诵中准确传达诗歌的情感，把握诗歌的节奏和韵律。体会诗人如何将对黄河的赞美之情与对民族的热爱和期望融为一体。

五、教学准备

教师准备多媒体课件，收集与黄河相关的图片、视频、音频资料，制作包含生字词、诗歌原文、问题引导、拓展资料等内容的PPT。准备与《黄河大合唱》相关的音乐素材，如歌曲《黄河颂》的音频和视频，以便在课堂上让学生直观感受其音乐魅力。收集与诗歌创作背景、作者生平相关的资料，以便在教学中帮助学生更好地理解诗歌内涵。学生提前预习课文，查阅资料了解黄河的相关知识和《黄河大合唱》的创作背景，尝试有感情地朗读诗歌，圈出生字词和不理解的语句。

六、教学时数

2课时

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七、教学过程

第一课时

(一)导入新课

1.播放一段黄河奔腾咆哮的视频，视频中展示黄河汹涌澎湃的气势、波澜壮阔的景象。引导学生观察视频，思考并分享自己观看后的感受，提问：“看到这样的黄河，你内心有怎样的触动?”鼓励学生自由发言，描述黄河给自己留下的印象。

2.教师导入：黄河，中华民族的母亲河，她孕育了灿烂的华夏文明，见证了中华民族的兴衰荣辱。在历史的长河中，黄河不仅是地理意义上的河流，更是中华民族精神的象征。今天，让我们一起走进光未然的《黄河颂》,聆听诗人对黄河的深情赞歌，感受黄河所承载的伟大精神。

(二)预习检测

1.多媒体展示生字词，让学生认读、拼写，重点讲解易错字、多音字，如“巅

(diān)”“澎湃(péngpài)”“狂澜(lán)”“屏障(zhàng)”“哺育(bǔ)”“九曲连环(qū)”等。通过开火车、个别读等方式进行检查，确保学生掌握字词的正确读音和写法。

2.请学生结合预习，简单介绍《黄河大合唱》的创作背景。其他同学进行补充和评价，教师引导学生明确：1937年抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入水深火热之中。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，目睹黄河的雄伟气势，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《