2024九年级化学下册 第十一单元 盐 化肥课题2 化学肥料说课稿（新版）新人教版.docx
2024九年级化学下册第十一单元盐化肥课题2化学肥料说课稿（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：化学肥料
2.教学年级和班级：九年级（具体班级）
3.授课时间：2024年X月X日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升学生的科学探究能力，通过实验探究化肥的成分和作用。
2.培养学生的科学态度与价值观，认识化肥在农业生产中的重要性。
3.强化学生的社会责任感，理解合理使用化肥对环境保护的意义。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生已经学习了物质的分类、化学变化和物质的性质等基础化学知识，具备了一定的实验操作能力。对于化肥的基本概念和分类有一定的了解，但具体到化肥的成分、作用机制以及合理使用等方面，知识较为薄弱。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科的兴趣普遍较高，对农业、环保等现实问题有较强的关注。学生的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。在学习风格上，学生倾向于通过实验和实践活动来学习，同时也能够通过阅读教材和讨论来深化理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习化肥相关知识时，可能对化肥成分的化学性质理解困难，尤其是在分析化肥的化学式和作用机理时。此外，学生在实验操作中可能遇到实验技能不足、实验现象不明显等问题。此外，由于化肥对环境的影响较为复杂，学生可能难以理解合理使用化肥的重要性。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合实物和多媒体展示，讲解化肥的成分、分类和作用原理，帮助学生建立清晰的知识框架。
2.讨论法：组织学生分组讨论化肥使用中的环保问题，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.实验法：设计简单实验，让学生亲手操作，体验化肥的溶解性和肥效，增强实践操作技能。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT展示化肥图片和图表，直观呈现化肥信息，提高教学效果。
2.互动式软件：通过教学软件进行互动练习，巩固学生对化肥知识的理解。
3.实物展示：引入化肥样品，让学生直观感受化肥的外观和性质，增强学习体验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习化肥的基本分类和主要成分。
设计预习问题：围绕化肥课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“化肥是如何影响土壤肥力的？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化肥的基本分类和成分。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于化肥对环境影响的疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解化肥课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示农业生产的图片或视频，引出化肥课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解化肥的化学性质和肥效，结合实例帮助学生理解。例如，讲解氮肥、磷肥和钾肥的作用。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同化肥的优缺点，以及如何合理搭配使用。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于化肥过量使用对土壤和环境影响的疑问。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化肥的化学性质和肥效。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握化肥的合理使用方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解化肥的化学性质和肥效，掌握化肥的合理使用方法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据化肥课题，布置适量的课后作业，如分析实际农作物的施肥方案。
提供拓展资源：提供与化肥相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展