人教版数学一年级上册-4.7 整理和复习（导学案）.docx

2024秋人教版一年级数学上册学案设计

4.7整理和复习

【教材分析】

学生在认识了10以内各数的基础上再认识11~20数不是很难，但要让学生建立数位的概念及理解运用“排队中的学问”可能有难度。为了巩固所学和建立系统性的知识框架，设置基础、易错、困难等多层级的练习，熟练掌握本单元所学知识。

【素养分析】

通过经历画示意图的过程，体会画图策略是理解题意的重要手段之一；通过数数、画图、推理等手段解决问题，提升学生综合运用所学知识解决问题的能力。

【学习目标】

1.使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的。

2.通过动手操作,使学生积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生观察、操作和推理能力。

3.使学生初步体会数学知识与日常生活的关系。

【学习重点】

熟练计算11～20各数的加减法。

【学习难点】

能解决“之间有几个”的问题。

【课前预习】

自学教材P91的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

梳理本单元知识点，试着填一填。

【课堂导学】

（一）强化要点

1.20以内的数数法及数序。

从直尺上可以看出，10的前面是（），10的后面是（）。在这些数中，排在最前边的是0，所以0最（）；排在最后面的数是20，所以20最（）。

11-20各数的顺序：从小到大是（）。

从大到小是（）。

2.11~20各数的读法。

11读作：（）12读作：（）13读作：（）

14读作：（）15读作：（）16读作：（）

17读作：（）18读作：（）19读作：（）

20读作：（）

一个数由1个十和几个一组成就读作“十几”。

一个数由几个十组成就读作“几十”。

3.11~20各数的写法。

写数时，从（）写起，有1个十就在十位上写（），有2个十就在十位上写（）；有几个一就在个位上写（），个位上一个计数单位都没有，就写（）占位。

4.认识计数单位“十”。

（）个一组成1个十。

5.11-20各数的组成。

11-19各数都是由（）和（）组成的；20是由（）组成的。

6.10加几：10+3=（）对应减法：13–3=（）13–10=（）

7.十几加几：12+3=（）对应减法：15–3=（）

8.加、减法各部分的名称。

在加法算式中，加号前面和后面的数叫（），等号后面的数叫（）。

在减法算式中，减号前面的数是（），减号后面的数叫（），等号后面的数叫（）。

【课后测试】

先猜一猜大约有多少个，再数一数。（教材P86“练一练”第1题）

画一画。（教材P86“练一练”第2题）

从火车站到动物园，中间要停几站？（教材P86“练一练”第3题）

4.猜猜我是几？

5.动脑筋，想一想。