人教版小学语文三年级上册教学及学科渗透法制教育计划.doc

人教版小学语文三年级上册教学计划　一、班级学生情况分析 　　本班共有学生人，男生2人，女生1人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。 　　二、教材分析 　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 　　四、教学应采取的措施 　　（一）识字、写字教学 　　识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 　　随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读中多见面。 　　要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。 　　（二）阅读教学 　　1、精读课文的教学。 　　精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。 　　（1）加强词、句训练。积极引导，及时检查，适当表扬和激励。 　　（2）要重视朗读的指导和训练。 　　（3）逐步培养学生默读的能力。 　　（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。 　　（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。 　　2、略读课文的教学。 　　略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。 　　3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我监测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。 　　（三）口语交际的教学 　　1、明确教学要求，培养口语交际能力。 　　2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情景中进行。 　　3、全员参与。 　　4、引导学生自主进行评价。 （四）习作教学 　　1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。 2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。　　.本期目标 由于上学期成绩不够理想，力争在抓好班级的同时，让成绩会有新的突破，力争进入前四名。春节放假交一份让学校、家长满意的答卷。 1 8.30-9.2 开学报名 2 -9.9 第1-3课 9 3 9.12-9.16 第4-6课 语文园地一 11 4 9.19-9.23 第7-9课 语文园地二 11 5 9.26-9.30 第10-12课 9 6 10.3-10.7 语文园地三 第13-14课 9 7 10.10-10.14 第15-16课 语文园地四 8 8 10.17-10.21 第17-19课 9 9 10.24-10.28 第20-21课 语文园地五 8 10 10.31-11.4 第22-24课 9 11 11.7-11.11 半期检测 12 -11.18 半期成绩分析 复习 8 13 11.21-11.25 第25-26课 语文园地六 8 14 11.28-12.2 第27-28课 语文园地七 8 15 12.5-12.9 第29-31课 9 16 12.12-12.16 第32-语文园地八 4 17 12.19-12.23 略读课文1-8 8 18 12.26-12.