《1.1. 运动和位置》说课稿-2023-2024学年三年级上册科学教科版.docx
《1.1.运动和位置》说课稿-2023-2024学年三年级上册科学教科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以《1.1.运动和位置》为主题，结合三年级上册科学教科版教材，通过创设情境、小组合作、动手操作等方式，引导学生认识运动和位置的关系，培养学生的观察能力和空间想象力。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实例分析，帮助学生理解运动和位置的相对性，为后续学习打下基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践操作能力和数学思维能力。通过观察、实验和讨论，学生能够理解运动和位置的关系，提升对科学现象的观察和分析能力。同时，通过合作学习，学生学会与他人交流、分享，培养团队协作和沟通能力，为未来学习打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解运动和位置的相对性，能够识别物体在空间中的位置变化；
②掌握描述物体运动的方法，如使用方向和距离进行描述；
③通过实例分析，学会从不同角度观察和记录物体的运动轨迹。
2.教学难点，
①学生对抽象概念的理解有难度，需要通过具体实例和操作活动来帮助理解；
②学生在描述物体的位置变化时，容易混淆方向和距离的概念，需要通过反复练习来强化；
③学生在小组合作中，如何有效沟通和表达自己的想法，需要教师引导和示范。
教学资源
-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、教学平板电脑
-课程平台：科学教科书配套在线资源库
-信息化资源：多媒体课件、动画视频、互动学习软件
-教学手段：实物教具（如小汽车、飞机模型）、位置卡片、方向图示、记录表格
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“运动和位置”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何描述物体的移动？”，“如何判断一个物体的位置变化？”等，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“运动和位置”的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“运动和位置”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放与运动和位置相关的动画视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解“运动和位置”的基本概念，如“上、下、左、右”等方向词，以及如何用语言描述物体的移动。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据教具（如小汽车模型）演示物体的运动，并描述其位置变化。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分直线运动和曲线运动？”进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，演示物体的运动，并描述其位置变化。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“运动和位置”的基本概念。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述物体运动的方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解“运动和位置”的基本概念，掌握描述物体运动的方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置一些实际场景中的问题，如“如何描述你的上学路线？”以巩固“运动和位置”的知识。
-提供拓展资源：推荐与“运动和位置”相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的作业，如绘制家到学校的路线图。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如在线地图服务，进一步探索“运动和位置”的概念。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的“运动和位