人教版语文二年级下册教学计划.docx

?##一、学情分析

二年级学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的基础知识和基本技能。大部分学生对学习语文有着浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，主动回答问题。他们在识字、写字、阅读等方面都有了一定的积累，但也存在着一些差异。

部分学生识字量较大，能够自主阅读简单的课外书籍；而有些学生识字速度较慢，需要更多的时间和方法来巩固。在写字方面，有些学生书写规范、工整，有些学生则需要加强练习，提高书写质量。阅读能力上，学生之间的差距也较为明显，有的学生能够理解文章的主要内容，有的学生则在阅读理解上存在困难。此外，二年级学生的注意力集中时间较短，需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。

##二、教材分析

人教版语文二年级下册教材共编排了8个单元，每个单元包括课文、语文园地和口语交际等内容。

1.课文

教材选取了内容丰富、体裁多样的课文，涵盖了童话、寓言、诗歌、散文等多种形式。这些课文语言生动、富有童趣，贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣。通过学习课文，学生不仅能够积累丰富的语言素材，还能受到情感熏陶，培养良好的品德和行为习惯。

2.语文园地

语文园地包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累、我爱阅读等栏目。识字加油站通过多种形式帮助学生识字，拓宽识字渠道；字词句运用注重语言的积累和运用，引导学生进行词语搭配、句式练习等；写话培养学生的书面表达能力；展示台为学生提供展示学习成果的平台；日积月累安排了古诗、名言警句等内容，让学生在积累语言的同时，受到传统文化的熏陶；我爱阅读则引导学生进行课外阅读，扩大阅读量。

3.口语交际

口语交际安排了不同的话题，如注意说话的语气长大以后做什么等。通过口语交际训练，学生能够提高口语表达能力，学会倾听、表达和交流，培养良好的交际习惯。

##三、教学目标

1.识字与写字

-认识450个汉字，会写350个字。

-掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

-养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

-喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

-学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

-结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

-阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

-诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

-认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.写话

-对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

-在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

-根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.口语交际

-学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

-能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

-听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

-能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

-与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

-有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

##四、教学重难点

1.教学重点

-识字写字教学是本学期的重点。要引导学生通过多种方式识字，注重识字方法的指导，提高识字效率。同时，加强写字教学，让学生掌握正确的写字姿势和书写规范，写好每一个字。

-阅读教学要注重培养学生的朗读能力和阅读理解能力。通过朗读感悟课文内容，理解词句的意思，体会作者的思想感情。引导学生学会默读，培养良好的阅读习惯。

-口语交际教学要注重培养学生的口语表达能力和交际习惯。创设真实的交际情境，让学生在实践中锻炼口语交际能力。

2.教学难点

-如何引导学生在阅读中理解较难的词句，体会文章的思想感情，提高阅读理解能力，是阅读教学的难点。

-写话教学对于二年级学生来说有一定难度，要引导学生学会观察生活，积累素材，激发写作兴趣，逐步提高写作能力。

-培养学生良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、认真倾听、按时完成作业等，也是教学中的难点。

##五、教学措施

1.识字写字教学

-运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、形声字