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“小学生经典诵读策略的研究”阶段

研究报告

山拖学校王强赵云厚刘焱耿倩茹刘涛

一、研究目标。

1.通过研究、实践，寻找易于调动学生参与兴趣、并能取得较好诵读效果的

经典诵读活动形式，激发全体学生的参与热情。

2.通过研究、实践、探索出一条既不加重学生课业负担，又能开拓学生课外

学习的诵读经验，为更多的学校诵读经典寻找捷径。

3.通过研究、探索、寻求经典诵读的教学方法，总结出行之有效的诵读策略。

二、研究内容。

1.开展丰富多彩的活动，培养诵读兴趣，研究诵读策略。

2.各班根据学生的基础水平、心理和年龄特点，充分利用课内外的阅读时间，

结合小学生古诗阅读卡（共312首诗）及市教体局推荐的阅读书目及学校图书是

的藏书、学生自己购买的好书，引导学生读“最有价值的书”。各班自选若干篇

目阅读、背诵，并结合学生的课外读物选本进行教学，及时交流经验，提出问题、

探讨，总结提升出有效策略。

三、课题研究遵循的原则。

1.差异性原则：

在自主阅读的基础上，老师把最有价值、最感动人的作品推荐给学生，并用

多种方法让学生学会阅读，同时也让学生阅读最适宜自己精神发展和个性发展的

著作。根据学生的实际情况因材施教，不搞一刀切。最大限度挖掘潜能，达到最

大限度的发展。教师注重学生的进步和努力的过程。

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2.激励性原则：

鼓励和肯定学生的点滴进步，及时强化学生的积极行为。让每一个孩子看到

自己的成长，体验到读书的快乐。

3.主体性原则：

充分尊重和相信学生和教师，把读书的主动权教给学生和教师，让学生和教

师主动与作者进行思想的沟通，心灵的对话。

四、预期研究成果。

在大语文教育观的理念指导下，通过本课题的研究使学生走进经典阅读的殿

堂，感受阅读的快乐，激发阅读的兴趣，培养良好的诵读习惯，为学生的健康成

长和终身发展奠基——学生不仅会记住若干的名篇佳作，每学期至少读懂2本名

著，写好一本读书笔记，还能理解与应用在日常中所学到的经典诵读内容。同时

在老师有效方法的引导下，还会把融会在经典诗文、名著中的中华民族的智慧、

胸怀、以及健康的道德准则、学习方法、意志品质等，潜移默化地植根于学生的

心田，并演化为日常学习生活中的点点滴滴。

五、研究方法。

1.调查法：此方法使用于课题研究的前测工作，对学生的经典诵读情况进行

摸底，并做好统计工作，并使用于研究的后期，对学生的古诗文情况进行统计并

作对比分析。

2.文献法：搜集一些资料，为课题研究提供有力的理论支持，并对国内的研

究情况作动态了解。

3.总结法：对研究的情况进行经常的总结，撰写课题研究论文和研究报告。

4.行动研究法：通过组织一系列的富有情趣的，适合儿童心理特征的活动，

使儿童在愉悦的氛围中丰厚积累，增强底蕴。

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六、本课题的研究情况及取得的阶段性成果。

近一年来，课题组的全体成员在校长的带领下，开展了扎扎实实的教学研究，

定期进行交流、研讨、总结，切实遵循实践——总结反思——再实践——再总结

反思的程序有效地推进本课题的研究，取得了较明显的成绩。

首先