文档详情

小学生经典诵读策略的研究阶段研究报告 .pdf

发布:2025-03-23约9.63千字共9页下载文档
文本预览下载声明

小学生经典诵读策略的研究阶段研究报告--第1页

小学生经典诵读策略的研究阶段研究报告

一、研究目标。

1.通过研究、实践,寻找易于调动学生参与兴趣、并能取得较好

诵读效果的经典诵读活动形式,激发全体学生的参与热情。

2.通过研究、实践、探索出一条既不加重学生课业负担,又能开

拓学生课外学习的诵读经验,为更多的学校诵读经典寻找捷径。

3.通过研究、探索、寻求经典诵读的教学方法,总结出行之有效

的诵读策略。

二、研究内容。

1.开展丰富多彩的活动,培养诵读兴趣,研究诵读策略。

2.各班根据学生的基础水平、心理和年龄特点,自选若干篇目阅

读、背诵,并结合学生的课外读物选本进行教学,及时交流经验,提

出问题、探讨,总结提升出有效策略。

三、课题研究遵循的原则。

1.差异性原则:

根据学生的实际情况因材施教,不搞一刀切。最大限度挖掘潜能,

达到最大限度的发展。教师注重学生的进步和努力的过程。

2.激励性原则:

鼓励和肯定学生的点滴进步,及时强化学生的积极行为。让每一

个孩子看到自己的成长,体验到读书的快乐。

3.主体性原则:

充分尊重和相信学生和教师,把读书的主动权教给学生和教师,

让学生和教师主动与作者进行思想的沟通,心灵的对话。

四、预期研究成果。

在大语文教育观的理念指导下,通过本课题的研究使学生走进经

典阅读的殿堂,感受阅读的快乐,激发阅读的兴趣,培养良好的诵读

习惯,为学生的健康成长和终身发展奠基——学生不仅会记住若干的

名篇佳作,每学期至少读懂2本名著,写好一本读书笔记,还能理解

与应用在日常中所学到的经典诵读内容。同时在老师有效方法的引导

小学生经典诵读策略的研究阶段研究报告--第1页

小学生经典诵读策略的研究阶段研究报告--第2页

下,还会把融会在经典诗文、名著中的中华民族的智慧、胸怀、以及

健康的道德准则、学习方法、意志品质等,潜移默化地植根于学生的

心田,并演化为日常学习生活中的点点滴滴。

五、研究方法。

1.调查法:此方法使用于课题研究的前测工作,对学生的经典诵

读情况进行摸底,并做好统计工作,并使用于研究的后期,对学生的

古诗文情况进行统计并作对比分析。

2.文献法:搜集一些资料,为课题研究提供有力的理论支持,并

对国内的研究情况作动态了解。

3.总结法:对研究的情况进行经常的总结,撰写课题研究论文和

研究报告。

4.行动研究法:通过组织一系列的富有情趣的,适合儿童心理特

征的活动,使儿童在愉悦的氛围中丰厚积累,增强底蕴。

六、本课题的研究情况及取得的阶段性成果。

课题组的全体成员在校长的带领下,开展了扎扎实实的教学研究,

定期进行交流、研讨、总结,切实遵循实践——总结反思——再实践

——再总结反思的程序有效地推进本课题的研究,取得了较明显的成

绩。

课题主要围绕以下六个确保展开课题研究。

①确保经典读本。

②确保师资力量。

③确保家长支持。

④确保学生关注。

⑤确保诵读时间。

⑥确保有效的便于学生操作的指导策略。

具体是这样做的:

(一)确保经典读本:低年级重点推荐读与课本配套的《小学生课

外阅读》、一(二)年级古诗卡中的诗及《三字经》《格林童话》

《安徒生童话》《365

显示全部
相似文档