高考小说阅读之人物形象鉴赏.ppt

暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。 例4、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？ 例5、文章（a）处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？ 本题是动作描写和细节描写，写朱丹两次“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，说明他对木笛的珍爱，而木笛是一种中国民族乐器，其意图显而易见： 本题属于外貌描写，在特定时间和地点的特殊打扮，自然有特殊的用意，我们只要再结合“请求更换曲目”和“伫立纪念碑前”这两件事去思考，问题就可得到解决： 表现朱丹对民族音乐的挚爱。 想突出朱丹对木笛小心翼翼，表达他对木笛的重视。 第一次着重表现朱丹对考试的重视；第二次主要体现他的爱国情怀，意图是表现他对国家的爱。 知己知彼 浅尝辄止 拔高情感 注意事项： 1. 分析人物形象时，做到客观不拔高。 2. 立足原文概括，不无中生有。 3. 全面分析评价人物，不以偏概全。 4. 答案要点要齐全，不漏答。 5. 语言表达要规范流畅，不杂乱无序。 面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代故事发生的时间、地点。 ② 渲染气氛。 ③烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。 ④ 推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。 ⑤ 奠定情感基调⑥暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。 明确了解题的思路，我们就可以联系上下文来分析文章对“雪”的描写所起的作用： ①点明了故事发生的时令节气； ②渲染了一种悲壮的气氛； ③烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵，凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕。 例6：文章中对“雪”的描写有什么作用？ 环境描写的作用 1.社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展； ⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。 高考小说阅读之人物形象鉴赏 鹿邑三高语文组 朱子伟 小说的特点 一、故事情节完整 二、人物个性鲜明 三、环境描写逼真 四、主题思想深刻 五、构思角度精巧 （我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。 ） 一、明确高考小说人物形象分析的地位 二、掌握小说阅读人物形象分析的方法 三、熟悉高考小说人物形象题答题模式 学习目标 1、概括人物性格特征，例如：XX有哪些优秀的品质？ 2、人物形象鉴赏： （1）、概括特点。例如：结合全文，简要分析人物形象。 （2）、分析人物形象。 XX是一个怎样的人物？ （3）、分析形象的典型意义。（与现实社会联系） 如[2008]请简要分析“母亲”这一人物形象。 3、人物形象的技巧，分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 4、分辨主要人物和次要人物 如[2010]文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？ 常见题型 　 第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，从故事情节入手。 第五，从人物之间关系来分析。 第六，注意作者对人物的介绍和评价。 解题思路 规范答题 答题格式：总评+具体解说 XX是一个……的……形象,即性格+身份地位 结合文本具体分析 3.“人物性格特征分析题”解题思路 ⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。 情节往往是人物性格的形成发展的过程。 ⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。 在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。 ⑶从描写手法中认识人物性格。 　作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。 赏析小说的人物形象 赏析小说的人物形象 ⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。 形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。 ⑸借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。 包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 人物形象分析题表述要点： 　是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义 答题模式 人物题要针对试题题设的角度，没有固定的答题模式。一般说来，常见的语言表达形式： ×××