信息技术与语文教学的有效整合.doc

信息技术与语文教学的有效整合 摘 要:当今时代，利用现代信息技术进行学习、处理各类资讯是人的基本能力；对于教学而言，要结合信息技术，增强学生学习兴趣，从而增强学习效果，信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力，信息技术必将与语文课程走向整合，是新课改背景下的必然要求。 关键词:信息技术　课程整合　促进教与学 一、信息技术与教学资源整合的内涵 HYPERLINK /search?word=%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5%D3%EB%BF%CE%B3%CC%D5%FB%BA%CFfr=qb_search_expie=utf8信息技术与课程整合就是将信息技术有机地融合在各HYPERLINK /search?word=%D1%A7%BF%C6%BD%CC%D1%A7fr=qb_search_expie=utf8学科教学过程中，使信息、技术与学科HYPERLINK /search?word=%BF%CE%B3%CC%BD%E1%B9%B9fr=qb_search_expie=utf8课程结构、课程内容、HYPERLINK /search?word=%BF%CE%B3%CC%D7%CA%D4%B4fr=qb_search_expie=utf8课程资源以及HYPERLINK /search?word=%BF%CE%B3%CC%CA%B5%CA%A9fr=qb_search_expie=utf8课程实施等融合为一体，从而更好地完成HYPERLINK /search?word=%BF%CE%B3%CC%C4%BF%B1%EAfr=qb_search_expie=utf8课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，从而更好地培养其协作意识和自主能力。 信息技术与课程整合，不是简单的把信息技术作为辅助教师用于演示的工具，而是实现信息技术与学科教学的有效整合，不仅是表现为策略或内容上的交叉、渗透、组合，而且是表达一种新的教育思想和教育理念，不但是向学生传授知识，而且是在利用信息化学习环境和资源的前提下，使学生进行知识的重构和创造。整合的关键是把信息技术当做学生获取信息、探索问题、协作探讨、解决问题和构建知识的认知工具。 二、信息技术与语文教学整合的必要性 当今世界已进入信息高速发展的时期，以计算机为主要标志的现代教育手段，不仅改变了传统的教育模式，而且也影响着教育观念的变革。 传统教学与信息技术教学的比较。 （1）传统的课堂教学是以教师为中心的教学结构，学生处于被动接受状态，教材是学生获取知识的唯一来源。传统教学主要通过口授、板书、教材等教学媒体实现教学目的，获取教学效果，注重知识传授，忽视能力的培养，不利于调动学生学习兴趣和提高实际应用能力。信息技术的运用，能够极大地提高学生的学习兴趣，相对于传统的教学模式和教学理念来说，语文课程是一门相对枯燥的课程，更不用说相应的习作训练了。教学活动中整合了信息技术，一方面，教学工作利用电脑、网络等多媒体教学设施，丰富了语文教学的信息载体和传输渠道，为语文教学提供了新的途径，必然大大增加了学生的学习兴趣。另一方面，将信息技术应用于课堂教学，可以将各种不同的知识信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的概念、原理、文学场景变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，创造了一种生动活泼的教学环境，学生们在仿真环境下感受、理解知识的内涵，进而为其建构稳定的知识基础创造了条件。 （2）将信息技术应用于语文课堂，特别是网络教学的应用，能够培养学生的综合能力。网络环境下的教与学，一人一机，学生通过计算机获取图文并茂的知识，不仅加深了对知识的理解，而且提高了提取、整理、处理信息的能力，不仅有助于培养学生主动探究式学习能力，而且更有助于培养他们集体协作的精神，学生们的脑、手、口协调发展，各方面能力得到全面提高。 2.信息技术与语文教学整合的必要性。 （1）丰富课堂教学的知识容量。传统的“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的教学窠臼已远远不能适应当今科技发展和信息社会的要求，没有一定的训练量，要想切实提高语文方面的听说读写能力，是很困难的，而计算机及网络不但能储存大量的语言文字材料，还可以随时检索和显示，利用信息平台，我们可以轻轻松松地得到我们所需的任何一种像“大海捞针”一样的信息，提取量大，显示质量高，可使语文教学做到大容量。这样，就可把学生直接带进训练的语境中，让学生经受一定广度、深度和难度的