6.骑鹅旅行记（节选）说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx
6.骑鹅旅行记（节选）说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版
一、设计意图
本节课以统编版六年级下册语文教材中的《6.骑鹅旅行记（节选）》为教学内容，旨在通过讲解和互动，让学生了解这部作品的背景、主题和艺术特色，培养学生对经典文学作品的兴趣，提高他们的文学鉴赏能力和阅读理解能力。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，通过引导分析、讨论交流等方式，激发学生的学习热情，培养他们独立思考和合作学习的能力。
二、核心素养目标
三、学情分析
本节课面对的是六年级学生，他们已经具备了一定的语文知识基础，掌握了基本的阅读理解方法，能够独立阅读并理解简单的文学作品。在知识方面，学生对文学作品的基本概念、文学史有一定的了解，能够识别不同文体的特点。在能力方面，学生具备一定的分析、概括和表达能力，能够就文学作品进行简单的讨论。
然而，学生在文学鉴赏方面还较为欠缺，对经典文学作品的深入理解和评价能力有待提高。在行为习惯上，部分学生可能存在阅读不仔细、思考不深入、作业态度不端正等问题，这些习惯可能会影响他们对《骑鹅旅行记（节选）》的深入学习和理解。
此外，学生对课程学习的兴趣和动力各有不同，一些学生对文学作品充满好奇，而另一些学生可能对此类课程兴趣不大。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的文学素养和审美情感。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法，结合文本内容，讲解《骑鹅旅行记（节选）》的背景、主题和艺术特色，引导学生理解作品。
2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分析文本中的关键情节和人物形象，激发学生的思考与表达。
3.情境教学法，通过角色扮演或情景再现，让学生身临其境地感受作品中的场景和情感。
教学手段：
1.多媒体设备，使用PPT展示课文内容、作者简介和相关背景资料，增强视觉效果。
2.教学软件，利用互动式教学软件，进行课文阅读、问题回答和讨论，提高学生的参与度。
3.网络资源，引入网络上的相关教学资源，如视频、音频、图文资料，丰富教学内容。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于鹅的动画视频，吸引学生的注意力，并提问：“你们知道鹅有什么特别之处吗？”
2.提出问题：引导学生回顾之前学过的童话故事，提问：“你们有没有听说过鹅会骑自行车的有趣故事？”
3.引出课题：告诉学生今天要学习的是《6.骑鹅旅行记（节选）》，激发学生对新课内容的兴趣。
二、讲授新课（25分钟）
1.讲解背景：简要介绍《骑鹅旅行记》的作者塞尔玛·拉格洛夫及其创作背景。
-用时：5分钟
2.阅读课文：让学生跟随老师的朗读，共同阅读课文节选部分，引导学生关注文本中的关键词和句子。
-用时：10分钟
3.分析课文：针对课文中的重点词语和句子进行讲解，解释其在文中的含义和作用，如“骑鹅旅行”的意义、主要人物的特点等。
-用时：10分钟
4.师生互动：通过提问和回答的方式，检查学生对课文内容的理解，如“为什么尼尔斯会被鹅带走？”、“尼尔斯在旅行中有什么变化？”等。
-用时：5分钟
三、巩固练习（10分钟）
1.小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，讨论尼尔斯的变化及其原因。
-用时：5分钟
2.练习回答：老师提出问题，学生举手回答，巩固对课文内容的理解和记忆。
-用时：5分钟
四、课堂提问与总结（5分钟）
1.课堂提问：针对课文内容，提出一些开放性问题，引导学生深入思考，如“你们认为尼尔斯在旅行中最大的收获是什么？”
-用时：3分钟
2.总结反馈：对学生的回答进行总结，强调课文中的重点和难点，指出学生在理解上的不足之处，并提出改进的建议。
-用时：2分钟
五、情师生互动环节（创新教学）（10分钟）
1.角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，让学生在角色扮演中深入理解课文内容。
-用时：5分钟
2.创意写作：要求学生以尼尔斯的视角，写一篇关于骑鹅旅行的日记，激发学生的想象力和创造力。
-用时：5分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-《骑鹅旅行记》全文阅读，让学生更全面地了解尼尔斯的冒险故事，感受作品的语言风格和艺术魅力。
-与《骑鹅旅行记》相关的瑞典文化和地理知识，如瑞典的地理位置、气候特点、风土人情等，帮助学生更好地理解作品背景。
-其他经典童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，供学生比较阅读，了解不同童话作品的特点。
-有关塞尔玛·拉格洛夫的生平介绍和创作历程，帮助学生了解作者的文学成就和创作背景。
-与《骑鹅旅行记》主题相关的环保教育内容，如人与自然的关系、动物保护等，引导学生关注现实问题。
2.拓展建议：
-鼓励学生在课后阅读《骑鹅旅行记》全文，深入体验尼尔斯的冒险旅