幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》说课稿.pdf

一、设计意图。

春天来了，池塘里游来游去的小蝌蚪成了孩子们的最爱，他们关注

着小蝌蚪的变化，喜欢用语言描述它们。《纲要》中指出：幼儿的语言是

在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在各

种活动中进行。因此借着这个契机，伴随着小蝌蚪的变化，我给孩子们讲

述了语言故事《小蝌蚪找妈妈》。

这是一个非常富有童趣的故事。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈

的过程中，不知不觉就长成了可爱的小青蛙，并帮助妈妈捉害虫。教材以

童话故事的形式呈现了小蝌蚪变成青蛙的过程。里面不仅蕴含着科学知

识，同时告诉孩子们从小能独立生活，遇事能主动探索的道理。

二、目标定位。

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据

大班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：

1、看图欣赏故事，了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一

系列经过。

2、借图的暗示以及教师语言的提示，尝试讲述故事中小蝌蚪与妈

妈的对话。

3、能较专心得倾听故事，对故事活动感兴趣。并在活动中，使活

动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于生活情境、语言游戏中。充分的

课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

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三、教学准备。

1、小蝌蚪找妈妈背景图。

2、小蝌蚪头饰若干个。

3、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、青蛙头饰各一个。

四、教学过程：

（一）开始部分。（老师把图片准备好）

春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈

妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水

中游来游去，十分快活。出示图一

（二）中间部分。

1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？

让我们一起去问鸭妈妈吧！

2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿，小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见

我们的妈妈了吗？她在哪里？

鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。

好孩子，去问鱼妈妈吧！

3、蝌蚪们游到鱼妈妈那，儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我

们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。

好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！

小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！

4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿，小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看

见我们的妈妈了吗？她在哪里？

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乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。

好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！

小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！

5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿，小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我

们的妈妈了吗？她在哪里？

鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、

呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

7、小结：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，并进行有礼貌的对

话，有利于幼儿的语言训练。

五、说教法。

新《纲要》中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引

导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，

教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动

幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：

1、探索法：

它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的小蝌

蚪进行探索。

2、交流讨论法：

进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍小

蝌蚪变成青蛙，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自

的认识。

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3、游戏法：

游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐

游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏

的过程中，不知不觉掌握了故事中的语言。