Unit 3 Festivals and Customs Grammar and usage 说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册.docx
Unit3FestivalsandCustomsGrammarandusage说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit3FestivalsandCustomsGrammarandusage说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册
课程基本信息
1.课程名称：Unit3FestivalsandCustomsGrammarandusage
2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语译林版必修第二册高二（1）班
3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“FestivalsandCustoms”单元的语法和用法，学生能够提高英语运用能力，理解不同文化的节日习俗，培养跨文化交际意识。同时，通过分析语法结构和实际应用，学生将提升逻辑思维和批判性思维能力，并学会在英语学习中进行有效的自我监控和调整。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入本单元之前，学生已经学习了基础的英语语法知识，包括时态、语态、名词、动词、形容词等。他们能够进行简单的日常交流，具备一定的阅读理解能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对英语学习持有较高的兴趣，他们渴望了解不同的文化，对节日习俗有浓厚的兴趣。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过课本和课外资料进行学习。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉材料学习，而另一些学生则更倾向于通过实践和互动来提高语言技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“FestivalsandCustoms”这一单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是语法结构的复杂性和多样性，如条件句、虚拟语气等；二是文化差异的理解和适应，学生可能难以理解某些习俗背后的文化意义；三是词汇量的扩展，单元中涉及大量与节日习俗相关的词汇，学生需要花费时间记忆和运用。此外，学生可能因为缺乏实际语境而难以将所学知识应用于实际交流中。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解节日习俗的语法点和文化背景，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕节日习俗展开讨论，激发他们的思考和表达欲望。
3.案例分析法：选取真实案例，引导学生分析语法用法在具体语境中的应用。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示节日图片和视频，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。
2.互动软件：使用英语学习软件进行语法练习，提高学生自主学习的积极性。
3.网络资源：引入网络上的相关节日习俗资料，拓展学生的知识视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台发布关于“FestivalsandCustoms”的PPT，包括节日介绍、相关语法点和习俗图片，要求学生预习并准备讨论。
-设计预习问题：教师设计问题如“Whataresomepopularfestivalsindifferentcultures?”和“Howdothesefestivalsreflectculturalvalues?”，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，并通过微信小组群收集预习反馈。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解不同文化的节日习俗。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。
-提交预习成果：学生将预习笔记和讨论问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过播放不同节日的视频片段，引导学生讨论节日的庆祝方式和意义。
-讲解知识点：教师详细讲解与节日习俗相关的时态、语态等语法点，并举例说明。
-组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟不同节日庆祝场景，运用所学语法知识。
-解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学知识。
-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解语法知识点。
-实践活动法：通过角色扮演等活动让学生在实践中应用语法知识。
-合作学习法：通过小组合作