第14课《家乡物产养育》第一课时（说课稿）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品说课稿＋说课稿（部编版）.docx
第14课《家乡物产养育》第一课时（说课稿）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品说课稿＋说课稿（部编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：第14课《家乡物产养育》
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的家乡认同感，增强对家乡物产的热爱和自豪。
2.提升学生的观察力和思考能力，通过了解家乡物产，学会从不同角度分析问题。
3.增强学生的环保意识，引导学生关注家乡生态环境，培养可持续发展观念。
4.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论，让学生学会分享和尊重他人意见。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于家乡的基本知识，如家乡的地理位置、气候特点等。但对于家乡的物产，学生可能了解有限，主要停留在日常生活中接触到的食物和常见植物等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对家乡的物产有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和观察。学习风格上，学生倾向于直观、形象的学习方式，如通过图片、实物展示来激发兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
（1）对家乡物产的认识不够全面，可能存在信息缺失；
（2）在描述家乡物产时，语言表达可能不够准确；
（3）在小组讨论中，学生可能存在沟通不畅、表达不清晰的问题；
（4）对于家乡生态环境的认识不足，可能难以理解可持续发展的重要性。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材，以便查阅相关内容。
2.辅助材料：准备与家乡物产相关的图片、图表和视频，用于展示家乡特色农产品和手工艺品。
3.实验器材：准备一些常见的家乡特产样本，如水果、蔬菜等，供学生观察和触摸。
4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，以便学生进行小组合作学习和实验操作。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示家乡风景图片或播放家乡音乐，让学生回忆起对家乡的美好记忆，激发他们对家乡物产的兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的内容，如家乡的地理位置和气候特点，为学习本节课的物产打下基础。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解家乡物产的种类、特点以及与家乡自然环境的关系。例如，介绍家乡的粮食作物、水果、蔬菜等。
-举例说明：展示家乡特色农产品和手工艺品的图片或视频，让学生直观了解家乡的丰富物产。
-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种家乡物产进行讨论，探讨其生长环境、种植方法、营养价值等。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生根据小组讨论结果，用简短的文字或图画形式展示家乡的物产。
-教师指导：巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保他们能够顺利完成展示。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调家乡物产的重要性和保护生态环境的必要性。
-鼓励学生课后继续关注家乡的物产，为家乡的发展贡献自己的力量。
5.作业布置（约5分钟）
-让学生回家后与家长一起调查家乡的物产，了解家乡的一种特色农产品或手工艺品，并准备在下节课上与同学们分享。
-要求学生回家后向家长询问家乡的物产故事，了解家乡物产背后的文化底蕴。
在教学过程中，教师应注重以下几点：
-营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
-注重学生的参与度，鼓励学生积极思考、主动探究。
-结合实际，引导学生关注家乡的物产，培养学生的家乡情怀。
-注重培养学生的合作能力，鼓励学生在小组讨论中互相学习、共同进步。
-通过课堂总结和作业布置，巩固所学知识，提高学生的综合素养。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-家乡特色农产品介绍：搜集家乡特色农产品的历史、文化背景、种植技术、市场情况等相关资料，如茶叶、水果、蔬菜、粮食等。
-手工艺品制作过程：收集家乡传统手工艺品的制作流程、技艺传承、文化意义等方面的资料，如剪纸、泥塑、编织、陶瓷等。
-家乡生态环境现状：了解家乡的自然环境、生物多样性、生态环境保护等方面的信息，如水资源、森林资源、空气质量等。
2.拓展建议：
-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，查阅家乡特色农产品和手工艺品的资料，深入了解其文化内涵。
-组织学生参观家乡的农场、工厂、博物馆等，亲身体验家乡的物产和工艺制作过程。
-开展主题班会或演讲比赛，让学生分享自己了解的家乡物产故事，增强学生的家乡认同感。
-引导学生参与家乡生态环境保护活动，如植树造林、清理垃圾、节约用水等，培养学生的环保意识。
-鼓励学生创作与家乡物产相关的绘画、手工作品，展现家乡特色，提高学生的艺术素养。
-