第14课《家乡物产养育我》第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）.docx
第14课《家乡物产养育我》第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课《家乡物产养育我》第二课时，旨在通过引导学生深入了解家乡的物产资源，激发学生热爱家乡的情感，培养学生珍惜家乡资源的意识。结合二年级学生的认知水平，本节课将围绕课本内容，以生动的教学活动为载体，让学生在实际操作中感受家乡物产的魅力，从而增强对家乡的认同感和自豪感。同时，通过本节课的学习，使学生学会关心家乡的发展，为家乡的繁荣贡献自己的力量。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括地理与公民意识素养、实践创新素养以及审美情趣素养。通过探究家乡物产，学生将培养对地理环境的认知能力，增强对家乡文化的认同，提升公民意识。在实践活动中，学生通过观察、记录和分析，锻炼问题解决和实际操作能力。同时，课程中融入对家乡物产的审美教育，激发学生的审美情感，培养高雅的生活情趣。这些素养目标的实现，将有助于学生形成全面发展的个人品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是使学生了解家乡的物产及其特点，培养学生对家乡的热爱和珍惜。具体包括以下几个方面：
-家乡物产的种类与分布：通过具体的例子，如家乡的特色农产品、手工艺品等，让学生掌握家乡物产的基本情况。
-物产背后的自然与人文因素：例如，介绍家乡的气候条件、土壤类型对物产的影响，以及物产与当地文化的关联。
-物产的经济价值：通过举例说明家乡物产如何促进当地经济发展，如特色农产品带动乡村旅游等。
2.教学难点
本节课的教学难点在于帮助学生深入理解家乡物产与自然环境、文化背景之间的复杂关系，以及如何表达对家乡的热爱。具体包括以下几个方面：
-物产与自然环境的相互关系：学生可能难以理解家乡物产如何受自然环境的制约和影响，例如，为何某地区适合种植特定作物。
-物产与文化的内在联系：学生可能难以把握家乡物产与文化传统之间的联系，如某种手工艺品如何反映当地的历史与文化。
-情感表达与价值观念的培养：如何引导学生用语言或行动表达对家乡的热爱和珍惜，例如，通过写作或参与社区活动，展示对家乡的关心和支持。
四、教学资源准备
1.教材：提前发放《家乡物产养育我》相关章节，确保每位学生都有教材，以便于学生预习和复习。
2.辅助材料：收集家乡物产的图片、视频和文字资料，制作PPT，以便在课堂上展示家乡物产的特点和故事。
3.实验器材：准备用于观察和分类家乡物产的实验器材，如放大镜、分类卡片等。
4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料，以便学生分组讨论和分享。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“你们知道家乡都有哪些特产吗？为什么这些特产会在我们的家乡生长？”
-回顾旧知：回顾上一节课学习的家乡地理位置、气候特点等基础知识，为介绍家乡物产打下基础。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细介绍家乡物产的种类、特点、分布等，如农产品、手工艺品等。
-举例说明：以具体的家乡物产为例，如特色水果、知名农产品等，讲解其生长环境、文化价值等。
-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对家乡物产的了解，讨论家乡物产对生活的影响。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：进行家乡物产分类和识别的小游戏，让学生在游戏中加深对家乡物产的认识。
-教师指导：在学生活动中，及时给予指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解家乡物产的特点。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课学习的要点，强调家乡物产的重要性，以及学生对家乡的热爱和珍惜。
-鼓励学生在日常生活中关注家乡物产，为家乡的发展贡献自己的力量。
5.作业布置（约10分钟）
-布置学生回家后，调查一种家乡物产，了解其历史、文化、经济价值等方面的信息，下节课分享。
-要求学生以小组为单位，制作一份关于家乡物产的PPT，准备在下节课进行展示和讲解。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-相关书籍：推荐学生阅读关于家乡地理、历史、文化的书籍，如《家乡的传说》、《地域特色物产探秘》等。
-文学作品：介绍一些以家乡物产为题材的文学作品，如诗歌、散文等，让学生感受家乡物产在文学中的表现。
-视频资料：提供一些关于家乡物产的视频，如纪录片、新闻报道等，帮助学生更直观地了解家乡物产的特点和价值。
-实地考察：鼓励学生参与实地考察活动，如参观当地农场、手工艺品制作工坊等，亲身体验家乡物产的生产过程。
2.拓展建议
-深入研究家乡物产的历史：建议学生通过查阅资料，了解家乡物产的历史起源、发展过程，以及与之相关的历史故事。
-探索家乡物产的文化