25 王戎不取道旁李 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx
25王戎不取道旁李说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版
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教学内容
教学内容：25王戎不取道旁李
本课选自统编版语文四年级上册。本课讲述了一个古代寓言故事，通过王戎不取道旁李的故事，引导学生体会文言文的韵味，学习古代先贤的智慧，培养学生的道德品质。主要内容包括：理解文言文词句，学习文言文断句方法，体会故事寓意，提高学生的阅读理解能力和文化素养。
核心素养目标
1.培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文言文阅读兴趣。
2.培养学生理解古代寓言故事的能力，引导学生体会故事中的道德寓意。
3.增强学生的文化自信，引导学生学习古代先贤的智慧，树立正确的价值观。
4.提升学生的语言表达和写作能力，通过仿写句子、续写故事等方式，锻炼学生的语言运用能力。
学情分析
四年级学生正处于由低年级向高年级过渡的关键时期，他们的语文学习能力和素养逐渐提升，但同时也存在一些特点：
1.知识基础：学生已经具备一定的语文基础知识，能够阅读简单的文言文，但对文言文的语法、词汇和断句规则理解有限，需要教师引导和讲解。
2.能力水平：学生的阅读理解能力有所提高，能够理解故事内容，但对寓言故事中的深层寓意和道德观念的领悟还不够深入。
3.素质培养：学生在道德品质方面有了一定的认识，但需要通过具体的故事案例来引导他们形成正确的价值观。
4.行为习惯：四年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学活动来吸引他们的注意力，同时培养他们的专注力和耐心。
5.学习兴趣：学生对语文学习有一定的兴趣，尤其是对寓言故事等富有教育意义的题材，但需要教师激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究。
-通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
-结合学生的知识基础，适当讲解文言文的语法、词汇和断句规则，帮助他们逐步掌握文言文阅读方法。
-通过分析故事中的道德寓意，培养学生的道德品质，引导他们树立正确的价值观。
-通过多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的合作能力和表达能力。
-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解关键文言词汇和故事背景，引导学生理解故事内容。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体会人物心理，增强对故事情节的理解。
3.利用多媒体展示古代生活画面，帮助学生直观感受故事的时代背景。
4.开展小组合作学习，让学生分组讨论故事中的道德寓意，培养团队协作能力和批判性思维。
5.鼓励学生通过制作手抄报、仿写寓言等形式，加深对故事主题的理解和表达能力。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师播放一段古代街市的视频，让学生感受古代生活的氛围。
2.提出问题：引导学生思考，古代人们是如何进行交易的？他们是如何处理纠纷的？
3.引入新课：告诉学生今天我们将学习一个古代寓言故事，通过这个故事来了解古代人们的智慧。
二、讲授新课（15分钟）
1.教师讲解故事背景：介绍王戎的时代背景、故事发生的地点等。
2.教师讲解文言文词汇：解释“王戎”、“不取”、“道旁李”等关键词汇。
3.教师讲解文言文断句：指导学生正确断句，理解句子意思。
4.教师讲解故事情节：分析故事中的主要人物、事件和冲突。
5.教师讲解故事寓意：引导学生思考故事中的道德寓意，如诚实、智慧、公正等。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生朗读故事：分组朗读故事，加强记忆。
2.故事复述：学生尝试复述故事，锻炼语言表达能力。
3.故事讨论：分组讨论故事中的道德寓意，培养学生的批判性思维。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：故事中的王戎是如何发现道旁李的？
2.学生回答：引导学生回顾故事情节，加深对故事的理解。
3.教师提问：这个故事告诉我们什么道理？
4.学生回答：鼓励学生从故事中提炼出道德寓意。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：如果你们遇到类似的情境，会如何处理？
2.学生回答：鼓励学生分享自己的看法，培养学生的创新思维。
3.教师总结：总结故事中的道德寓意，强调诚实、智慧、公正等品质的重要性。
六、拓展活动（5分钟）
1.仿写寓言：让学生根据故事结构，仿写一个类似的寓言故事。
2.制作手抄报：让学生以小组为单位，制作关于故事主题的手抄报。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调故事中的道德寓意。
2.作业布置：让学生回家后，思考故事中的道德寓意，并尝试用现代语