2017年春八年级生物下册第七单元第二章第五节生物的变异第2课时人类应用遗传变异原理培育新品种课件.ppt
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八年级生物下册第七单元第二章第五节生物的变异.ppt
观察 思考 请大家都来争当农业能手 养奶牛高手 种粮大户 要探究的问题：花生果实大小的变异 材料：两个品种的花生、纸、笔、尺 采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论 大花生的数据 小花生的数据 第一种花生的数据 第二种花生的数据 两种花生的比较 花生果实大小的讨论 6、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ ） A、加强水肥管理，使农作物健壮 B、进行品种杂交，之后进行选育 C、用射线和药物处理种子后进行选育 D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖 A 7、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ ） A、显性基因发生了作用 B、隐性基
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人教版八年级生物下册第七单元第二章第五节生物的变异课件.ppt
第五节生物的变异基础主干梳理一、变异的类型及原因1.变异:(1)概念:亲子间以及子代个体间的_________。?(2)举例:不同品种的菊花、不同品种的玉米果穗等。(3)特点:生物性状的变异是_____________的。?差异普遍存在2.变异的类型:变异类型可遗传的变异不遗传的变异引起变异的原因由_____________的变化引起的变异?单纯由_________变化引起(没有影响到遗传物质)的变异?结果_______遗传给后代?_________遗传给后代?举例红眼果蝇的后代出现白眼果蝇,太空育种形成的太空椒个大、质优长期野外工作皮
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八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第五节 生物的变异教学实录设计（新版）新人教版.docx
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第五节生物的变异教学实录设计（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第五节生物的变异教学实录设计（新版）新人教版
设计意图
本节课旨在帮助学生理解生物变异的概念和类型，通过实验观察和案例分析，使学生掌握变异在生物进化中的作用，培养学生的观察能力和科学探究精神。教学内容与新课标要求相符，有助于提高学生的生物学素养。
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些
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五四制鲁科版八年级生物下册第八单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第五节生物的变异课件.ppt
第五节生物的变异第二章生物的遗传和变异
情境导入第五节生物的变异远古时代的动物和现代动物之间有相同之处，又有不同之处，这是由什么原因引起的？
新课探究探究任务一：生物的变异普遍存在第五节生物的变异不同品种的金鱼不同品种的孔雀
不同品种的菊花不同品种的玉米果穗新课探究情境导入课堂小结
动物、植物有变异，微生物也不例外...流行性感冒病毒简称流感病毒。它分为甲（A）、乙（B）、丙（C）三型，近年来才发现的流感病毒将归为丁（D）型。流感病毒极易发生变异，容易造成较大范围的流行。新课探究情境导入课堂小结
生物的变异是普遍存在的。通过以上的图片观察，我们可以看出：同种生物之间存
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2015年新人教版八年级生物下册第七单元_第二章_第五节_生物的变异_教程.ppt
观察一种变异现象 观察一种变异现象 第一种花生的数据 第二种花生的数据 两种花生的比较 不可遗传的变异 双胞胎兄弟俩一个长时间在室外工作导致皮肤较黑，一个长时间在室内工作导致皮肤较白。 单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后一代。 变异对人类的实践意义 在农业生产上的应用 萧伯纳的笑话 美国现代舞创始人邓肯曾向著名剧作家萧伯纳写信求爱，希望与萧伯纳生下一子，好让他同时拥有邓肯的美貌和萧伯纳的智慧，没想到萧伯纳回信称∶“如果孩子的容貌如我，大脑像你怎么办？” 常见生物育种方法的比较 自然选择 遗传 + 变异 + 自然选择 → 形成物种
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第七单元 第二章 第五节 生物的变异(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(人教版).docx
第七单元第二章第五节生物的变异(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(人教版)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自《人教版八年级下册生物课时通》第七单元第二章第五节“生物的变异(夹册)”，主要包括基因突变和染色体变异的基本概念、变异的类型和影响，以及变异在生物进化中的作用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了遗传的基本原理和基因的概念，理解了遗传信息的传递方式。在此基础上，本节课程将帮助学生深入认识生物变异现象，理解变异对生物多样性的重要性，并与实际情况相结合，分析变异在农业生产和生物保护中的应用。这将有助于学生形成系统
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山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册 第七单元 第二章 第五节 生物的变异说课稿 （新版）新人教版.docx
山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册第七单元第二章第五节生物的变异说课稿（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册第七单元第二章第五节生物的变异说课稿（新版）新人教版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为：山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册第七单元第二章第五节“生物的变异”。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要讲解了生物变异的概念、类型及原因。这些内容与之前学习的遗传、变异等知识相联系，有助于学生系统地理解生物遗传现象。
核心素养目标分析
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2024-2025学年八年级生物下册 第七单元 第二章 第五节 生物的变异教学设计 （新版）新人教版.docx
2024-2025学年八年级生物下册第七单元第二章第五节生物的变异教学设计（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年八年级生物下册第七单元第二章第五节生物的变异教学设计（新版）新人教版
设计意图
亲爱的小伙伴们，今天咱们要来探索一个神秘而有趣的话题——生物的变异！??咱们要结合课本，用咱们自己的小脑袋瓜，一起揭开变异的神秘面纱。希望通过这节课，能让你们对生物的多样性有个更深入的了解，激发你们对生物科学的兴趣。??咱们一起动手动脑，让这节课变得生动有趣吧！??
核心素养目标分析
在
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八年级生物下册 第8单元 生物的生殖、发育与遗传 第二十二章 生物的遗传和变异 第五节 生物的变异教学设计设计（pdf）（新版）苏教版.docx
八年级生物下册第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十二章生物的遗传和变异第五节生物的变异教学设计设计（pdf）（新版）苏教版
主备人
备课成员
设计思路
嗨，同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——生物的变异。想象一下，每一个生物都是独一无二的，就像你们每个人一样。这节课，我们就来揭开生物变异的神秘面纱。我会通过一个个生动有趣的故事，带领你们进入这个奇妙的世界，感受生物变异的魅力。让我们一起期待吧！??????
核心素养目标
1.培养观察和探究能力，通过实验和观察了解生物变异现象。
2.发展科学思维，学会运用遗传学原理分析变异原因。
3.提升科学态度与价值观，认识到生物变异在进化中的作用。
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第七单元第二章第五节生物的变异总结.ppt
互助理解1 生物的变异 导学案 五、自我检测 1、可遗传的变异 不遗传的变异 不遗传的变异 遗传物质 2、 B 3、 A 4、 B 5、 D 预习第三章第一节 1.生命起源的过程是怎样的？ 2.关于生命起源有哪些证据？ 遗传与变异在生物进化上的意义 要探究的问题：花生果实大小的变异 材料：两个品种的花生、纸、笔、尺 采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论 第一种花生的数据 第二种花生的数据 两种花生的比较 大花生的数据 小花生的数据 课本P50 通过本节学习，你将知道： 如果没有变异，就不可能产生新的生物类型，生物就不能适应不断变化的
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【世纪金榜】人教版八年级生物下册课件：第七单元 第二章 生物的已传和变异.ppt
考点二：与染色体(或基因)有关的遗传 1.精子≠一定含Y染色体： 精子有两种类型，一种含有22条常染色体和一条X性染色体；一种含有22条常染色体和一条Y性染色体。 2.体细胞、生殖细胞、受精卵内的染色体数目： (1)体细胞=受精卵=精子×2=卵细胞×2。 (2)染色体遗传图示。 3.男孩、女孩染色体的来源： (1)男孩的X染色体一定来自其母亲，Y染色体一定来自其父亲。 (2)女孩两条X染色体分别来自父亲和母亲。 【典题示范】 1.(2015·南京模拟)一对夫妇生育男孩时，形成受精卵的精子和卵细胞的染色体组成分别是( ) A.22条+X、22条+X B.22条+Y、22条+Y C.22条+X、
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八年级生物下册 第七单元第二章生物的遗传和变异单元测试 人教新课标版.doc
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用心 爱心 专心
第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章（基础卷）
时间：45分钟 总分：100分
一.选择题（每小题2分，共40分）
1.在绚丽多姿的生物世界里，生物种类丰富，个体数量庞大，但却找不到完全相同的个体，说明生物界中普遍存在着（ ）现象
A、生殖 B、遗传 C、变异 D、死亡
2.民俗说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这说明了生物的( )。 A. 进化现象 B. 适应现象 C. 遗传现象 D. 变异现象
3.下列属于相对性状的一组是
A．人的双眼皮和马的双眼皮
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八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第三节 基因的显性和隐性第1课时说课稿 （新版）新人教版.docx
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性第1课时说课稿（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性第1课时
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究和实践能力。通过学习基因的显性和隐性，学生能够理解生物多样性的遗传基础，培养对遗传学原理的初步认识，提升观察、比较、分析和综合运用知识解决实际
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陕西省蓝田县八年级生物下册 第二章 第五节 生物的变异说课稿 （新版）新人教版.docx
陕西省蓝田县八年级生物下册第二章第五节生物的变异说课稿（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：陕西省蓝田县八年级生物下册第二章第五节生物的变异
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：[具体上课日期和时间]
4.教学时数：1课时
本节课我们将学习生物的变异现象，通过了解变异的类型和原因，使学生认识到生物界普遍存在的变异现象，并理解变异在生物进化中的重要作用。课程内容紧密围绕教材，注重理论与实践相结合，以提高学生的生物素养和探究能力。
二、核心素养目标
1.科学探究：培养学生观察和描述生物变异现象的能力，以及运用科学方法分析变
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双减分层书面作业设计案例 方案 （含评价与反思）人教版初中生物八年级下册第二章第五节《生物的变异》.docx
优化作业设计 培养核心素养
--人教版初中生物八年级下册第二章第五节《生物的变异》
作业设计及管理案例
学段：初中 学科：生物 作者：
单位： 电话：
设计初衷
新一轮课改的目标是培养学生的核心素养，生物学科的核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面。核心素养的培养依托于教学的各个环节，其中作业这一环节沟通教与学，不仅是课堂教学的延伸和拓展，更是培养学生核心素养的重要途径。
课标要求
作业设计
目标
作业示例
基础巩固（A）
综合运用（B）
拓展提升
（C）
1.举例说出生物的变异。
2.举例说出遗