四川省宣汉中学高中地理 3.2 大规模的海水运动说课稿 新人教版必修1.docx
四川省宣汉中学高中地理3.2大规模的海水运动说课稿新人教版必修1
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：四川省宣汉中学高中地理3.2大规模的海水运动
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2022年X月X日第X节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。学生将通过学习大规模的海水运动，理解海洋对全球气候的影响，培养分析地理现象的能力，提高运用地理知识解决实际问题的意识。同时，通过小组合作和实践活动，锻炼学生的地理实践力，增强对海洋环境的保护意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：进入高中一年级的学生，在初中阶段已经接触过基本的地理知识，如地球的形状、地球运动、气候类型等。他们对海洋有一定的了解，但对大规模的海水运动，如洋流的形成、分布和影响等，可能还缺乏系统性的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对新知识充满好奇，对自然现象有较强的探索欲望。他们的地理学习能力逐步提升，能够通过阅读、观察和讨论等方式获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图表和地图来理解地理概念，而另一部分学生可能更喜欢通过实验和实践活动来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习大规模海水运动时，可能会遇到以下困难：（1）对洋流形成机制的复杂性难以理解；（2）难以将洋流与全球气候系统联系起来；（3）缺乏实际的地理观察和实验操作经验。为了克服这些困难，教师需要提供清晰的解释、直观的教学材料和实践活动。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《新人教版高中地理必修1》教材，以便跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备与洋流相关的图片、图表、洋流分布视频等多媒体资源，以增强学生对洋流现象的理解。
3.实验器材：准备海洋水流模拟装置或洋流模型，供学生进行实验操作，以直观展示洋流的形成和运动。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台上放置实验操作台，确保实验安全进行。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习洋流的基本概念和类型。
设计预习问题：围绕“洋流的形成与影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“洋流是如何形成的？洋流对气候有何影响？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问来检查预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解洋流的基本概念和类型。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解洋流的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示全球洋流分布图或相关视频，引出“大规模的海水运动”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解洋流的成因、类型和主要路径，结合实例如北大西洋暖流和秘鲁寒流。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析洋流对气候的影响，如洋流如何调节全球热量分布。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对洋流的理解和观察。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解洋流的知识点。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析洋流对气候影响的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解洋流的知识点，掌握分析洋流对气候影响的方法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于洋流对特定地区气候影响的案例分析作业，如“分析洋流对欧洲气候的影响”。
提供拓展资源：提供与洋流相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进行进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结