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数学组教研记录(18篇)

温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下

载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

数学组教研记录第1篇：

活动时间：20__年9月17日

地点:会议室

主题:解读《小学数学课程标准》

人员:全体数学教师

活动资料：

一、学习《小学数学课程标准》

1、提高学生的教学素养,培养终身学习的基础数学素养是人们经过数学教育

以及自学的实践认识活动,所获得的数学基础知识,基本技能,数学思想观念,以

及由此构成的数学思维品质解决问题本事的总合。

2、构建所有学生必需的共同基础加强数学的应用实践应与时俱进地重新审视

数学基础,根据学生适应现代社会生活未来发展的需要,以及构建简明数学知识结

构的要求,确定数学课程的资料,应抓住数学知识的主干部分,突出基本原理通用

方法,切实加强数学课程的基础性。

3、关注不一样学生的数学需要,供给选择发展的空间学生群体中存在个性差

异,不一样的学生能够有不一样的数学发展,。应供给具有差别性多样性的数学课

程设计,增加课程的可选择性,使数学课程适应与全体学生。

4、充分关注学习过程,引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律,合理

组织教学资料,要展现知识的发生、发展、构成应用的过程,加强数学学习的活动,

供给学生亲身感受,体验的机会。

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5、强化评价的教育功能,鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生经过数学

学习所取得的成果到达的水平作出评判,同时对学生改善学习完善自我进行导向;

它又是实施教学反馈、评估策略的重要环节。

6、加强现代信息技术应用,促进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大

力加强现代信息技术的应用,发挥现代信息技术对数学课程改革的进取作用,使现

代信息技术成为学生的有效手段工具,成为获得信息资源开展学习交流的广阔平台。

二、对各年级教学中的问题进行了讨论。

1、三年级学生数学学习本事诊断中关于根据问题把所需的条件用直线连起来

中的每本相册能够放几长照片应当连几项。结果：学生如果能列出相对应的算式,

就应当算他的是正确的。

2、用两种方法比较,并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于

一种方法。结果：这属于一种方法,那里只能比较路程作为第二种方法。

3、五年级数学教学中,解方程的错误率十_大的方法,补充解题方法。

数学组教研记录第2篇：

活动时间：

地点:会议室

主题:解读吴亚萍教师的《小学数学教学类结构的基本课型》

人员:全体数学教师

会议资料:

一、解读吴亚萍的《小学数学教学类结构的基本课型》,相关资料如下:

教学类结构:简单地说,指不一样的教学资料,根据其内在结构特点,能够构

成不一样的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图

形测量、概念构成、知识的整理与复习等教学资料。

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数运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标

设计的理解,注重结构学习的整体性.

数运算的总目标:学生要明白各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关

系；能