5.20 测量距离和时间（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂系列（青岛版）.docx
5.20测量距离和时间（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂系列（青岛版）
一、课程基本信息
1.课程名称：测量距离和时间
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2023年5月20日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、数据分析和解决问题的能力。学生通过测量距离和时间，学会使用工具进行数据收集，理解测量误差的概念，并能够运用数学知识进行简单的数据分析。此外，通过实践活动，学生将增强对科学知识的兴趣，提升合作学习和沟通表达的能力，为今后的科学学习打下坚实的基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①正确使用测量工具（如卷尺、秒表）进行距离和时间的测量。
②理解并能够解释测量误差的概念，以及如何减小误差。
③学会将测量数据转换为合适的单位和格式，进行简单的记录和分析。
④能够运用数学知识（如加法、减法）处理测量数据，解决实际问题。
2.教学难点，
①理解测量误差的来源，并学会在实际操作中控制和减小误差。
②建立正确的测量意识和精度意识，培养严谨的科学态度。
③在小组合作中，能够有效沟通和协调，共同完成任务。
④将抽象的测量概念与实际生活情境相结合，提高学生的应用能力。
四、教学资源
-软硬件资源：测量工具（卷尺、秒表）、白板或黑板、多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-课程平台：学校科学教学平台
-信息化资源：科学测量相关教学视频、在线测量工具模拟软件
-教学手段：小组合作学习、实物演示、互动游戏、课堂讨论
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“测量距离和时间”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生活中常见的距离和时间测量工具有哪些？”和“如何减小测量误差？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解测量距离和时间的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解测量距离和时间的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示校园中测量距离和时间的生活实例，如测量操场的长度，引出课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解测量工具的使用方法和测量误差的来源，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组合作实验，让学生分组测量教室的长度和时间，记录数据，分析误差。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组实验，记录数据，分析误差。
提问与讨论：针对测量中出现的问题，如工具的精度、测量方法的选择等，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解测量工具的使用方法和测量误差的概念。
实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握测量技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解测量距离和时间的相关知识点，掌握测量技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置测量家中物品距离和时间的作业，让学生将所学知识应用于实际生活。
提供拓展资源：提供测量工具的使用说明和相关科学探究活动的资料，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的测量距离和时间的相关知识点和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能掌握
（1）了解测量距离和时间的基本概念，包括长度、时间单位以及测量工具的使用。
（2）熟悉常见测量工具，如卷尺、秒表等，并学会正确使用这些工具进行测量。
（3）理解测量误差的概念，并学会在实际操作中控制和减小误差。
（4）运用数学知识（如加法、减法）处理测量数据，解决实际问题。
（5）将抽象的测量概念