四年级语文上册第一单元语文园地一教案新人教版 完整版.pdf

四年级语文上册第一单元语文园地一教案新人教版完整版--第1页

语文园地一

【教学目标】

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。

2.能和同学交流根据词语想象到的画面。

3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。

4.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字

的良好习惯。

5.朗读、背诵古诗?鹿柴?。

【教学重难点】

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。

2.能和同学交流根据词语想象到的画面。

3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。

【教学准备】

准备资料：“状元成才路〞多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。

2.能和同学交流根据词语想象到的画面；能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写

下来。

【教学过程】

板块一回忆课文，交流方法

1.单元导语。

〔1〕课件出示单元篇章页。

〔2〕导入：本单元的语文要素是〔学生齐读〕：边读边想象画面，感受自然之美。

〔3〕提问：请大家回忆本单元的课文，说一说我们是怎么边读边想象画面的。

语文要素

2.学生交流，相机引导。

预设1：读?观潮?，我边读边想象画面，仿佛看到了钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。

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预设2：读?走月亮?，我随着作者一路走，一路欣赏月下的美景，脑海里不断切换画面。

预设3：读?现代诗二首?，我一边读一边想象倦鸟驮着夕阳飞翔的样子，仿佛听到了鸟儿的阵阵

鸣叫声……

预设4：读?繁星?，我仿佛看到了满天繁星向我眨着眼睛，仿佛听到海浪的声音。

3.引导梳理方法。

〔1〕引导：边读边想象画面，让我们从课文中感受了自然之美。让我们来听一听小伙伴是怎么说

的。

课件出示“交流平台〞的内容。

〔2〕指3名同学朗读。

〔3〕提问：从小伙伴的对话中，我们知道了哪些“边读边想象画面〞的方法？

语文要素

〔教师板书：看样子听声音闻味道〕

〔4〕点拨：读文章，我们除了想象文中描写的样子、声音、味道外，还能想象什么？

预设：“触摸〞的感觉。

〔5〕小结：读文章时，要调动多种感官去想象画面，加深对文章的理解。

4.拓展运用方法。

〔1〕课件出示朱自清?春?片段。

课件出示：

“吹面不寒杨柳风〞，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草

味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将窠〔kē〕巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来

了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候

也成天在嘹亮地响着。

〔2〕学生自由读，边读边想象画面。

〔3〕引导交流：你仿佛看到了……听到了……闻到了……

5.过渡：汉语富有极强的表现力，不仅句子可以让我们产生丰富的想象，就连一个词语也会使人

浮想联翩！

【设计意图】站在单元整体的视角上教学“交流平台〞，以本单元语文要素“边读边想象画面，感

受自然之美〞为线索