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人教版四年级下册第一单元《语文园地一》教案

设计理念：

语文园地的教学重在提高学生实践运用语言文字的能力·本设计力求在讨论过程中培养学生与伙伴之

间共同合作的精神.使学生初步感受排比句的表达特点.积极参加搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活

动.进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情.培养孩子们搜集信息的能力和兴趣·

教学目标：

１.初步感受排比句的表达特点·

2.在讨论.交流的过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神·

３.通过诵读诗句懂得大概的意思·在初步感知后.可复诵读.直至背诵·

４.可通过抄写.帮助记忆·

５.能独立进行搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动·进一步激发学生热爱祖国山河的思想感

情.同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣·

课前准备：

１.教师准备：

多媒体课件.收集资料·

２.学生准备：

搜集祖国锦绣河山图片资料·

课时安排：

2课时·

教学过程与设计意图：

第一课时

（我的发现）

一.反复品读.自主发现

课件出示句子并提出要求：读一读下面的句子.你发现了什么？

漓江的水真静啊.静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊.清得可以看见江底的沙石；漓江的水

真绿啊.绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠·

设计意图：使学生初步感受排比句的表达特点·

二.集体讨论.各抒己见

预设答案：

⑴用三个相同的句式描写了漓江的水的“清.静.绿”的特点·

⑵三个相同的句式是：

漓江的水真静啊.静得……；漓江的水真清啊.清得……；漓江的水真绿啊.绿得……

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⑶三个句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”·

⑷我觉得这样写.有许多好处·

比如：能够强烈地抒发自己的思想感情·

读起来朗朗上口.有一种音乐感和节奏感·

这样的句子用在文章里.语言很美.很生动.很形象·

⑸我发现课文中还有一些这样的句子呢·

如《桂林山水》中小山的那一段：

桂林的山真奇啊.一座座拔地而起.各不相连.像老人.像巨象.像骡驼.奇峰罗列.形态万千；桂林的山

真秀啊.像翠绿的屏障.像新生的竹笋.色彩明丽.倒映在水中；桂林的山真险啊.危峰兀立.嶙峋.好像

一不小心就会栽倒下来·

再如《七月的天山》里面的一段：

满山都是高过马头的野花.红.黄.蓝.白.紫.五彩缤纷.像织不完的织锦那么绵延.像天边的彩霞那么耀

眼.像高空的长虹那么绚烂·

设计意图：使学生对课文表达方式继续深入思考.并进一步体会这种句式的特点·

三.介绍句式.辨别练习

1.介绍排比句式：

排比.就是把三个或者三个以上结构相似.意义相关.语气一致的词组或者句子排列在一起·因此.

排比一定是三个或者三个以上的词组和句子.而且一定有一部分字词相同·

比如：上面的句子“漓江的水真静啊.静的感觉不到它在流动；漓江的水真清啊.清的可以看见江

底的沙石；漓江的水真绿啊.绿的仿佛那是一块无暇的翡翠·”意思相连.都是描写桂林的水的特点；

句式相似.用了三个“漓江的水真……啊”·

2.辨别下面的句子是不是排比句

（1）课件出示例句：

山朗润起来了.水长起来了.太阳的脸红起来了·——朱自清《春》

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候……——朱自清《匆

匆》

桃树.杏树.梨树.你不让我.我不让你.都开满了花赶趟儿.红的像火.粉的像霞.白的像雪·——朱

自清《春》

师总结：以上三个句子描写相关的事物.并且用上了三个相同的句式符合排比的条件.所以是排比

句·

（2）课件出示例句：

“白天.他攀山越岭.勘测路线；晚上.他就