学前儿童感知觉的发展.ppt

方位知觉的发展幼儿更多依靠视觉、动觉及静觉的联合活动进行方向定位。儿童很小就有方向定位的能力。第四章学前儿童感知觉的发展【教学目的】通过本章学习，认识感知觉在学前儿童心理活动中的作用，掌握学前儿童感觉、知觉的发展特点，了解幼儿观察的发展特点。【重点难点】重点：学前儿童知觉的发展。难点：幼儿观察的发展特点。第一节感知觉在学前儿童心理活动中的作用第二节学前儿童感知发展的一般趋势和主要阶段第三节学前儿童视觉的发展第四节学前儿童听觉的发展第五节学前儿童触觉的发展第六节学前儿童对物体的知觉第七节学前儿童空间知觉和时间知觉的发展第八节幼儿观察的发展主要内容感知觉是人生最早出现的认识过程两岁前依靠感知认识世界感知觉在幼儿心理活动中仍占优势地位第二节学前儿童感知发展的一般趋势和主要阶段学前儿童感知发展的趋势1感知的分化日益细致2感知过程趋向组合和协调3感知过程概括化和系统化4感知过程的主动性不断加强5感知过程的效率不断提高6学前儿童感知发展的主要阶段原始的感知阶段从知觉的概括向思维的概括过渡阶段掌握感知标准和观察方法阶段视觉敏度的发展视觉敏度是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，也就是发觉对象在体积和形状上最小差异的能力。即一般所谓视力。整个学前期，儿童的视力不断增长。儿童的视力障碍有：远视、近视、弱视等。早期矫正有效果。保护视力，预防近视从幼儿期开始。据研究，最初的颜色视觉在出生后头几个月即已出现。04颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。03颜色视觉的出现02颜色视觉的发展01幼儿期，儿童区别颜色细微差异的能力继续发展。幼儿颜色视觉的发展，更主要在于颜色视觉与掌握颜色名称的联系。幼儿颜色视觉的发展010203颜色视觉的障碍有：色盲、色弱儿童听觉的发生新生儿听觉的发生胎儿的听觉反应听觉发生的指标大动作反应、机体内部变化、“习惯化”与“去习惯化”。儿童听觉和视觉的协调活动01幼儿听觉的发展02在掌握语言、接触音乐环境的过程中，学前儿童的听觉不断发展。03儿童听觉的个别差异很大。第五节学前儿童触觉的发展触觉是学前儿童认识世界的重要手段。触觉是肤觉和运动觉的联合。儿童触觉的发生儿童从出生时起就有触觉反应，天生的无条件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以说是触觉的表现。整个人生第一年，婴儿的口腔触觉都是一种探索手段。对物体的触觉探索最初是通过口腔的活动进行的手的触觉探索。通过口腔的触觉探索可以进行学习。口腔的触觉AB视触的协调手的本能性触觉反应手的触觉探索听觉和触觉的协调婴儿期也已经出现听觉和触觉的协调。学前儿童痛觉的发展新生儿的痛觉感受性极低，痛觉是随着孩子年龄的增长而增长的。学前儿童动觉的发展动觉的发展使婴幼儿的动作越来越准确。第六节学前儿童对物体的知觉21学前儿童形状知觉的发展文格尔等的研究说明，4个月以内的婴儿具有形状知觉的恒常性。鲍厄对50—60天的婴儿进行训练，结果说明婴儿已形成了形状知觉的恒常性。范兹的实验，说明婴儿已能区别两种水同形状。实验表明，幼儿对不同几何图形的辨别有程度上的差异。435学前儿童大小知觉的发展01苏联的研究认为，6个月前的婴儿已能辨别大小。02鲍厄(1966)研究说明在有一定背景的条件下，婴儿已有物体大小知觉的恒常性。03杨期正等的实验(1979)说明，幼儿用词概括形状的能力，比知觉的概括发展晚。0401幼儿对物体属性感知标准的掌握3岁以后，儿童对物体属性的知觉发展到了系统化阶段。幼儿在前几年所积累的感知经验的基础上，逐渐学会按社会通用的感知标准去反映物体的属性。0203学前儿童空间知觉的发展空间知觉主要指对物体的空间关系的位置以及机体自身在空间所处位置的知觉。包括方位知觉和距离知觉。