五年级上册语文教案月光启蒙 长春版.doc
五年级上册语文教案月光启蒙长春版
五年级上册语文教案月光启蒙长春版
五年级上册语文教案月光启蒙长春版
月光启蒙
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字,认识2个多音字。
３、通过课文得学习，初步领会“月光启蒙”得内涵。
教学过程：
‘第一课时
一、质疑激趣,导入新课
１、同学们，老师想写个字让大家认一认,看老师写。(师板书：蒙）
2、认识吗?认识得请举手。
３、真聪明!这可是生字呀!谁能组词呢?(相机导出并板书：启蒙)那您知道它得意思吗？同学们,看到这个词语您能想到什么呢?启蒙老师。那老师一般在什么地方呢？同学们，今天我们去认识一位特别得老师,在特别得地方进行得启蒙教育。
4、今天老师将与同学们一起来学习课文《月光启蒙》（完成课题板书)读课题。
5、介绍作者：知道课文得作者是谁吗？
孙友田，是我们得老朋友了！我们曾经学习过她写得一首诗歌，名字叫——《去打开大自然绿色得课本》。引导学生回忆诗句。祖国敞开了绿色得大门，给孩子一片清凉得绿阴。去吧,去呼吸山水间芬芳得空气；去吧，去打开大自然绿色得课本。
6、家在农村，她成长为一位诗人,背后总会有许多理由。孙友田就说,她得成长,离不开母亲,是母亲把她带入了诗歌王国，当她长大了,母亲患了老年痴呆症。
７、请同学们来一起读课题：月光启蒙。满怀深情地读课题。
８、读了课题，同学们一定有话想说，有问题想提,想一想，把您读了课题后想说得话，想提得问题跟大家交流交流。
二、初读课文，整体感知
１、同学们真聪明。著名发明家爱迪生曾经说过:提出一个问题比解决许多个问题更重要！大家都是小爱迪生!这些问题得答案就在课文中,课文读好了问题也就解决了。想读吗？
2、提示初读要求：
（１)大声朗读课文，要求读得正确,流利,长得句子多读几遍，不认识得字借助工具书，不理解词语联系上下文想一想。
（2）思考：这篇文章主要写了什么?
3、学生自读文章,思考问题。
4、教师巡视,指导。
三、交流初读习得
１、检查生字词认读情况：(出示）
时辰混沌嫦娥凤凰活计
红账子割荆草编箔篮筛大米莲花落
启蒙老师篱笆小院白布褂子搂在怀里
(1)指名读。正音。
(2)齐读。
2、指名分节朗读课文。
（１)第1小节，谁先来读？正音：篱笆时辰(均读轻声）
(２)请您点一名同学来读读第５小节。真细心，这里两个多音字,您都把它读正确了。
①莲花落听过“莲花落”吗？知道“莲花落”是什么玩意儿吗？（“莲花落”又叫“数来宝,早在宋代得时候就开始流传了。语言通俗易懂，在民间流传,以前叫花了要饭得时候常唱，后来发展成了一种民间曲艺。
②混沌把它放到句子里去读一读，“豁然开朗”，那您推想一下，“混沌”大概是什么意思？从“混沌”到“豁然开朗”得过程,就叫“启蒙”。
(3)看来，课前得预习做得很充分,讲起来就自信了。最后一小节，我们一起来读。
3、说说文章主要讲了什么?简要说说文章得主要内容。
4、找出自己喜欢得段落,再读一读,读出感情。
二、同学们,快速得默读课文，老师这里有两个问题要解决。找一找文中那句话,可以解释题目中得启蒙，在月光下,母亲从那几个方面对我进行启蒙教育得?
1、那一句话,可以解释启蒙？
2、同学们，在这月光下，母亲为我做了哪些事？(板书：唱歌谣讲故事唱童谣猜谜语)
评价:是否正确、流利。
1、根据回答出示板书：唱歌谣讲故事唱童谣猜谜语
2、由此可见，课文可以划分为几大段？拿出笔，快速默读课文，用“‖”标出来。
第一段(1—5自然段):唱歌谣
第二段(6—9自然段):讲故事唱童谣
第三段(10—１3自然段):猜谜语
第四段（１4自然段):总结全文,点明母亲就是我得启蒙老师。
四、赏读课文第一部分
1、过渡:从刚才交流得情况看,同学们都很能干！会学习!老师高兴。课文很长，我想这节课咱们就重点来读课文得第一部分。有意见吗?没有意见,咱们就来读吧！
2、自主练读。先准备准备,一边读一遍品味,看怎样读就把感情给读出来了。
3、赏读。
（1）谁先读？说说看，读这一段应该读出怎样得感情读?（答案是多元得)
夏夜得月光下,母亲在院中搂着孩子，唱起了动听得歌谣，那是一种怎样得意境呢？(美妙）美在那儿,妙在何处？夏天得月夜怎么美呢?为什么在您们眼里是“最美得时辰”?
(夜,静悄悄得。月亮在云中穿行,母亲伴着淡淡得月光给我唱起动听得歌谣，多美啊！)
1、这得确是孩子眼里最美得时辰。仅仅是因为景色得美吗?
(月夜美、歌谣美、嗓音美)
夏夜得月色真美，母亲忙完了一天得活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中得干草堆旁搂着我，唱起动听得歌谣。(看课文插图）
2“搂”您体会到什么？(亲热)被妈妈搂过吗？什么感觉呢?(幸福)
别让这种感觉溜走，老师和您们一起再来读读这句话。
大家好！我