《交际艺术》课程教学大纲.doc

《交际艺术》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称： 交际艺术 课程类别：专业选修课 课程英文名称：Communication Arts 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验（实训、讨论等）学时： 先修课程： 授课时间：周五1.2节/3.4节 授课地点：6E-402 授课对象：2014级小学教育语文1、数学1班 开课院（系）： 教育学院（师范学院） 任课（/助课）教师姓名/职称：伦丽青/讲师 编写人姓名/职称： 伦丽青/讲师 使用教材：《教师礼仪规范》（金正昆主编 北京：中国人民大学出版社，2010） 教学参考资料： (1) 《交际与口才》（李元授主编 湖北：华中科技大学出版社，2002年） （2）《让学生主动说出心里话：名师最有效的沟通艺术》（李燕主编 九州出版社，2005年） （3）《公共关系学》(张岩松、孙顺华编著 山东：青岛出版社，2002) （4）《公关礼仪》（金正昆 西安：陕西师范大学出版社，2008.6） （5）《大学生礼仪》（金正昆编著 北京：高等教育出版社，2000） （6）《公关交际艺术》（第二版）（张岩松主编 北京：中国社会科学出版社，2006） 课程期末考核方式：开卷（ ） 闭卷（） 课程论文（ ） 实操（ √） 联系电话Email:642603624@ 答疑时间、地点与方式：课后在上课的课室；方式：面对面谈话式。 编写时间：2016.8 二、课程简介 本课程是小学教育专业的专业选修课程，是师范生实际社会交往的需要，是师范院校加强教师职业技能训练的需要。本课程以公共关系学、社会学、伦理学、教育学、心理学、美学等人文社会科学的新知识、新理论、新观念为基础和依据，从“人际交往”、“语言艺术”、“交际礼仪”三个方面对交往艺术进行探讨，帮助学生掌握并在实践中更好地应用交际方面的知识和技巧，让学生从实际交往出发，学会做人，学会交际，提高交际能力和水平，营造和谐人际关系氛围，实现自我价值。 三、课程教学目标（精炼概括3-5条目标，本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系） 1、了解交际的形式及其社会功能,理解交际的原则、规律，掌握人际交往、交际语言和基本礼仪等方面知识和技巧，提高学生人际交往的信心和能力，建立和谐的人际关系。 2、通过学习，让学生认识人际交往是人得以生存、人类社会得以存在和发展的基础和保证，人得本质是一切社会关系的总和；通过教师的讲授和阅读教材，了解和掌握人际交往的技巧、语言艺术的运用、各项礼仪的整体轮廓和具体礼仪的细节规范；经过案例分析和模拟练习，逐步提高交际能力和水平。 3、重视个人形象的塑造，培养良好的教养；得到心灵的净化和行为的美化；营造和谐的人际关系。 四、课程进度表 理论教学进程表 周 次 教学主题 教学时长 教学的重点与难点 教学方式 作业安排 1 绪论 ——交际艺术概述 2 重点：交际的性质；难点：交际的作用 讲授法、课堂讨论 以500字左右的短文。 2 人际交往 ——类型和特点 2 重点：人际交往的类型；难点：现代人际交往的特点 讲授法 3 人际交往 ——素质培养 2 重点：交际素质的培养；难点：人际交往的障碍 讲授法 4 人际交往 ——技巧培养 2 要点：巧妙暗示；难点：熟记名字的诀窍 讲授法、案例教学法 5 人际交往 ——技巧培养 2 重点：学会聆听、空间距离；难点：界域礼貌 讲授法、情景教学法 微笑练习 6 语言交际技巧 2 重点：如何塑造良好的语言形象；难点： 语言形象 讲授法、案例教学法 7 语言交际技巧 2 重点：语言风格、表情语言；难点：语言风格的类别 讲授法 8 交际礼仪 ——交际礼仪概说 2 重点：礼仪教育的意义、现代礼仪概念、中西礼仪的不同特点；难点：礼仪原则 讲授法、案例教学法 9 交际礼仪 ——个人礼仪 2 重点：仪表礼仪、仪态礼仪；难点: 站和坐的规范 示范教学法 10 实操练习 ——正确举止检查 2 重点：正确举止练习；难点：各种正确站姿和坐姿 示范教学法 举止练习 11 交际礼仪 ——日常交往礼仪 2 重点：介绍礼仪和会面礼仪；难点：自我介绍的时机的把握 讲授法、示范教学法 12 交际礼仪 ——学校礼仪 2 重点：学校礼仪的基本要求；难点：文明恋爱 讲授法、课堂讨论 13 公关文书书写及礼仪 2 重点：信函书写与礼仪、其他常见文书书写；难点：文书的书写格式 讲授法、案例教学法 家长会邀请函 14 与学生家长沟通艺术 2 重点：与学生沟通；难点：批评艺术 讲授法、案例教学法 15 与学生家长沟通艺术 2 重点：与家长沟通；难点：与家长沟通的方式 讲授法 1