2020年观摩活动教学设计表.docx

PAGE 4 2020年观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校全称 洛阳市第四十三中学 课名 Lesson1 Whats so funny? 教师姓名 张莹莹 学科（版本） 北师大版2003 章节 选修六 Unit17 课时 第 一 课时 年级 高二 二、教学目标 教学标准要求高中学生应该有快速从文章中提取信的能力和对文本进行建构思维的能力，所以本节课的具体目标如下： 语言知识目标：To understand the key words in the stories 语言技能目标：To read three funny stories to find specific information To act out the funny stories 情感态度目标：To be optimistic about life and study 三、学习者分析 教学的对象为高二7班学生，大多数学生学习英语的兴趣还好，但是基础不好（以中下等为主），相当一部分学生害怕说英语。 四、教学重难点分析及解决措施 重点: 学生阅读能力的培养和乐观生活学习态度的激发 难点: 课堂时间有限，学生害怕说英语，表演展示环节可能有难度 解决措施：在阅读题目的设置上根据学生的程度降低难度； 在表演展示前充分让学生理解课文内容，客服胆怯心理。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 Lead-in 开头5:00 1.激发学生兴趣，引出课题 2.了解本节课的学习目标 1.出示喜剧演员图片 2.播放憨豆先生吃汉堡视频 3.展示学习目标 1.看图片并回答问题 2.朗读教学目标 图片和视频能调动学生兴趣，生动形象的导入课题 Pre-reading 5:008:40 1.熟悉并掌握本课内的重点词汇 2.使用“班级优化大师”app中的随机点名功能检测词汇掌握情况 重点词汇：delay, identification, yell, withdraw, queue, mature 1.读句子并根据配图猜测单词意思 2.速记单词读音及汉语意思 “班级优化大师”app中的随机点名功能替代老师的点名作用，更能抽样检测出学生的词汇掌握情况，避免了老师提问程度好学生的心理倾向 Whilereading 8:4131:00 1.学生运用恰当的阅读策略完成每篇小故事相应的阅读训练，理解文章意思 2.使用“班级授课助手”app中的文本投屏功能查看学生的阅读作业并讲解 3.使用“班级优化大师”app中的计时器功能给学生的阅读训练倒计时 文本的阅读练习 阅读课文并在规定时间内完成阅读练习 1.“班级授课助手”app中的文本投屏功能通过老师用手机终端拍摄学生作业并自动同步到电脑屏幕上，节省学生起立说答案的时间；实现了老师随时展示学生作业的目的。 2.“班级优化大师”app中的计时器功能起到了阅读限时训练的作用 Postreading 31:0037:36 学生将课文内容展示出来，实现语言输出 语言输出 表演展示 通过PPT图片背景给学生营造舞台氛围 Summary 37:3738:50 总结本课学习内容 词汇和课文 回答问题 通过PPT总结本课 六、教学流程图 【Learning Procedures】 StepⅠLead-in: Pictures and video StepⅡPre-reading: Key words StepⅢ While-reading: Read texts and answer questions. l Text A Check Your Spelling Fast-reading How much money did the wife want to take from the bank? Careful reading ( ) 1．Why did the woman write a cheque for fifty dollars? A．She forgot how to spell 40 in English. B．She often withdraws﹩50 from the bank. C．Her husband wanted to cash a cheque for her. D．Her husband couldnt remember if 40 was spelled “fourty” or “forty”． ( ) 2．What happened at last in anecdote A?