辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理 2.2.1不同等级城市的服务功能说课稿 新人教版必修2.docx
辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理2.2.1不同等级城市的服务功能说课稿新人教版必修2
主备人
备课成员
教材分析
“辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年高中地理2.2.1不同等级城市的服务功能说课稿新人教版必修2”章节主要介绍城市等级与服务功能的关系。本节课选自新人教版高中地理必修2第二章《城市与城市化》第二节内容，旨在帮助学生理解不同规模城市的功能差异及其对区域发展的影响。教材内容紧密结合实际，通过对不同等级城市服务功能的阐述，培养学生地理素养，提高其分析问题和解决问题的能力。
核心素养目标
培养学生的人地协调观，使其能够理解和分析不同等级城市的服务功能对区域发展的作用，提升地理实践力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够结合城市等级与服务功能的关系，进行合理的城市规划与区域发展策略分析，增强社会责任感和可持续发展意识。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解不同等级城市的服务功能及其差异。
②掌握城市等级与服务功能之间的关系，能够分析其对区域发展的影响。
2.教学难点
①解释城市等级与服务功能之间的内在联系，以及它们是如何相互作用、相互影响的。
②应用地理知识和理论，结合实际案例，进行城市服务功能与区域发展的具体分析和评价。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：新人教版高中地理必修2，确保每位学生都有教材或复印的相关章节资料。
2.辅助材料：收集不同等级城市的图片、统计图表以及相关视频资料，以直观展示城市服务功能的差异。
3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备白板和标记笔以便于课堂讨论和图示展示。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解不同等级城市的服务功能。
设计预习问题：设计问题如“城市等级与服务功能有何关系？”和“举例说明不同等级城市的服务功能差异。”，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保对城市等级和服务功能的概念有初步理解。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解不同等级城市的服务功能。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，便于教师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生自主探索能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同等级城市的图片，引出本节课的主题。
讲解知识点：详细讲解不同等级城市的服务功能及其对区域发展的影响。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例城市的服务功能。
解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用于实际案例分析。
参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析案例城市的服务功能。
提问与讨论：学生对不理解的概念或案例分析中的疑问进行提问和讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解不同等级城市的服务功能。
实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中掌握分析技能。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置作业，要求学生结合本地实际情况，分析城市等级与服务功能的关系。
提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，供学生深入学习。
反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生完成作业，分析本地城市等级与服务功能的关系。
拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识视野。
反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我监控能力。
本节课的重难点在于让学生理解并能够分析不同等级城市的服务功能对区域发展的影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，层层深入，帮助学生掌握这一核心内容。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）不同等级城市的服务功能案例研究：收集国内外不同等级城市的案例，如纽约、伦敦、东京等世界级城市，以及我国北京、上海、广州等一线城市，还有中小城市的案例，分析它们的服务功能特点及其对区域发展的影响。
（2）城市等级与服务功能关系的理论探讨：介绍城市等级与服务功能关系的理论，如中心地理论、城市系统理论等，让学生了解不