第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx
第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播
课程基本信息
1.课程名称：古代人类的迁徙和区域文化的形成
2.教学年级和班级：2023-2024学年高二下学期，选择性必修3文化交流与传播课程
3.授课时间：具体上课时间待定
4.教学时数：1课时
本节课我们将深入探讨古代人类的迁徙活动及其对区域文化形成的影响，通过分析历史事件和现象，使学生理解文化交流与传播的重要性，提高学生的历史思维能力和文化素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解和批判性思维。通过学习古代人类的迁徙和区域文化的形成，学生将能够：
1.分析迁徙的原因和过程，理解迁徙对文化交融和发展的推动作用。
2.探究不同区域文化的特点，培养对文化多样性的尊重和认识。
3.运用批判性思维，评估迁徙对文化传承和创新的影响，形成独立的历史见解。
学情分析
本节课面对的是高二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件的了解和分析能力有所提高。然而，在深入理解和分析历史现象方面，学生仍需加强。在能力方面，学生具备基本的阅读和写作能力，但历史思维和批判性思维尚待提高。
在素质方面，学生对历史学科的兴趣各有不同，部分学生对历史事件具有浓厚兴趣，愿意主动探索和了解。但在学习过程中，部分学生可能存在对历史学科的价值认识不足，学习动力不足的问题。
在行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等现象。这对课程学习产生了一定的影响，使得课堂教学效果受到影响。
针对以上学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究历史现象，提高学生的历史思维和批判性思维能力。同时，关注学生的学习需求，调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播》教材。
2.辅助材料：准备与古代人类迁徙和区域文化形成相关的历史地图、迁徙路线图、文化特色图片以及相关历史事件的视频资料。
3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置多媒体展示区，确保投影仪和音响设备正常运作，以便于展示辅助材料。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以一段关于古代人类迁徙的短视频或图片引入，激发学生的兴趣和好奇心。询问学生是否了解一些著名的古代迁徙事件，如“匈奴西迁”、“犹太人迁徙”等，让学生分享他们对这些事件的了解和感受。教师简要介绍本节课的主题，引导学生思考迁徙对文化形成的影响。
2.讲授新知（20分钟）
首先，讲解古代人类迁徙的原因，如气候变化、资源争夺、战争、宗教信仰等。通过展示历史地图和迁徙路线图，让学生直观地了解不同文明群体的迁徙路径。
接着，分析迁徙过程中文化的交融与传播，如何促进不同区域文化的形成。通过具体的案例，如古罗马帝国的扩张与文化传播，让学生理解文化是如何在迁徙中得以传播和发展的。
最后，讨论迁徙对区域文化的影响，包括文化的融合、创新以及冲突。引导学生思考迁徙如何塑造了今天的世界文化格局。
3.巩固练习（10分钟）
进行小组讨论，让学生结合教材内容，讨论以下问题：
-举例说明一个古代人类迁徙事件，分析其对区域文化形成的影响。
-思考现代社会中，迁徙现象是否依然存在，它对文化交流与传播有何作用。
小组讨论后，每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4.课堂小结（5分钟）
回顾本节课的主要内容，强调古代人类迁徙与文化形成的关系，以及迁徙对文化交流与传播的重要性。提醒学生注意迁徙事件中的文化多样性和复杂性。
5.作业布置（5分钟）
布置课后作业，要求学生选择一个古代迁徙事件，撰写一篇短文，分析该事件对文化形成的影响，并提交一份迁徙路线图。鼓励学生利用图书馆或网络资源进行深入研究。
知识点梳理
1.古代人类迁徙的原因
-气候变化：如冰河时期的结束导致气候变暖，人类为了寻找新的生存环境而迁徙。
-资源争夺：随着人口增长，对土地、水源、食物等资源的争夺成为迁徙的重要原因。
-战争与征服：战争和征服活动迫使人们离开家园，寻找新的居住地。
-宗教信仰：宗教的传播和信仰的改变也促使人们迁徙，如十字军东征。
-商业贸易：为了追求经济利益，人们沿商路迁徙，促进了文化的交流。
2.古代人类迁徙的路径
-陆路迁徙：如古丝绸之路、丝绸之路的分