2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读四 第8课《要下雨了》教学设计1 教科版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读四 第8课《 要下雨了》教学设计1 教科版 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“腰、割”等13个生字。 2、会写“吗、吧”等7个字。 3、认识多音字：空 （二）能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。 （三）情感目标：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。 三、教学难点：理解课文。 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 你喜欢下雨吗？你怎么知道快下雨了？ 同学们，今天我们学习的课文就是关于要下雨的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《要下雨了》，请大家把课题读两遍。这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。让我们去读课文。 三、学习生字 （一）初读课文 1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 2、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 yāo pō chén shēn cháo shī ne kònɡ mēn xiāo xī bān xiǎnɡ zhí 腰 坡 沉 伸　 潮　湿 呢　空 闷　消　 息 搬 响　 直 yɑ biān mɑ bɑ jiā 呀　边 吗 吧　加　 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如 学习生字坡：音节：两拼音节，偏旁：提土旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 kònɡ 有空 空 kōnɡ 天空 反义词 低——高 湿——干 弯——直 近义词 连忙——急忙 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。 2、学生领读。（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字（我会读） 齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读 五、我会读(课后朗读) 1、学生一起朗读。 2、开会车朗读。 六、考一考你 汉字魔术 写偏旁 加——（ ） 边——（ ） 呢——（ ） 空——（ ） 加偏旁 牙——（ 呀 ）（芽 ） 巴——（把 ）（吧 ）（爸） 马——（ 吗 ）（妈）（蚂） 反义词 低——（ 高 ） 湿——（干） 弯——（直） 七、升华学习 游戏：摘果子游戏 老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 八、小结 1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字。 4、初读了课文 九、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，初悟课文 （一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。 （二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。 三、分析课文，深悟课文 1、让学生说一说课文有几个自然段？（9个自然段） 2、你是怎样确定的？（这篇课文有9个段落开头空两格处） 3、同学们齐读第一自然段 （1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段只有2个句号。） （3）小白兔干什么呢？（弯着腰在山坡上割草） （4）天气怎么样？（天气很闷） （5）小白兔干什么了？（小白兔直起身身子，伸了伸腰） 4、请女生一起读第二、三自然段，男生听着，听她们读得对不对。 （1）这一段主要写的是谁？（小燕子） （2）小燕子从谁的头上飞过？（小白兔头上飞过） （3）小白兔问它什么了？（燕子，燕子你为什么飞得这么低呀？） （4）小燕子怎么回答的？（要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢） 5、请男生一起读第四，五自然段，女生听着，听他们读得对不对。 （1）这一段主要写的是谁？（小鱼儿） （2）要下雨了，小白兔信吗？（半信半疑） （3）小白兔往池子里看见什么了？（小鱼都游到水