我上学了 1. 可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx
我上学了1.可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
《我上学了1.可爱的校园》是2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材的内容。本节课围绕校园环境展开，通过观察、操作等活动，让学生初步认识校园中的事物，培养学生的观察能力和空间想象力。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感与空间观念，通过观察校园环境，学生能识别并描述不同物体的形状和位置关系；2）直观想象，通过操作活动，学生能运用图形直观地理解和解决问题；3）动手操作能力，学生在实际操作中提升动手实践和解决问题的能力；4）数学与生活的联系，学生认识到数学在生活中的应用，增强学习数学的兴趣和动力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对校园环境较为熟悉，但可能尚未形成系统的空间观念和几何概念。他们已经具备基本的观察和描述能力，能够进行简单的分类和计数。
2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活有浓厚的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。学生的能力差异较大，有的学生可能具有较强的观察力和空间想象力，而有的学生则可能在这些方面较为欠缺。学习风格上，学生中既有偏好动手操作、直观感知的，也有喜欢通过听讲和阅读来学习的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在识别和描述校园中的物体时可能遇到困难，尤其是在理解物体的形状和位置关系上。此外，对于空间想象能力较弱的学生，可能难以将实际物体与抽象的几何概念联系起来。在教学过程中，需要关注这些学生的个体差异，提供适当的支持和指导，帮助他们克服学习障碍。
四、教学资源
-教学挂图：校园环境、校园建筑、校园设施等图片
-多媒体课件：包含校园场景动画、互动游戏等
-实物教具：校园模型、形状卡片、积木等
-手工材料：彩色纸、剪刀、胶水等，用于制作校园场景
-信息化资源：校园照片、视频片段，用于展示校园生活
-教学手段：教师讲解、学生小组讨论、实地考察等
五、教学过程
一、导入新课
1.老师站在教室门口，面带微笑，向学生打招呼：“同学们，早上好！今天我们要学习的新课是《我上学了1.可爱的校园》。你们对校园有什么印象呢？”
2.学生们纷纷举手发言，分享自己对校园的印象。
3.老师总结：“是的，校园是我们每天学习、生活的地方。今天，我们就来认识一下我们美丽的校园。”
二、新课讲授
1.教师展示校园图片，引导学生观察并描述校园中的景物。
教师：“同学们，请看这张图片，这是我们学校的操场。你们能告诉我操场有什么特点吗？”
学生：“操场很大，有跑道、篮球场。”
教师：“很好，你们观察得很仔细。接下来，请看这张图片，这是我们学校的教学楼。你们觉得教学楼有什么特点呢？”
学生：“教学楼很高，有很多窗户。”
教师：“非常棒，你们已经学会了如何观察和描述景物。现在，请你们自己观察一下我们教室周围的环境，并试着描述一下。”
2.学生分组讨论，教师巡视指导。
教师：“同学们，现在请你们分成小组，一起讨论一下我们教室周围的环境，并试着用刚才学到的观察方法来描述一下。”
3.学生汇报讨论结果，教师点评。
教师：“同学们，请各小组派代表上来汇报一下你们讨论的结果。”
学生：“我们小组观察到了教室周围的树木、花坛、操场等。”
教师：“很好，你们已经学会了如何观察和描述校园环境。接下来，请你们发挥想象力，用自己的话来描绘一下你们心目中的校园。”
4.学生自由发挥，描绘校园。
教师：“同学们，现在请你们用自己的话来描绘一下你们心目中的校园，可以是校园的景色、建筑物、活动等。”
5.教师总结本节课所学内容。
教师：“今天我们学习了《我上学了1.可爱的校园》，通过观察、描述和想象，我们认识了我们美丽的校园。希望同学们在今后的生活中，也能像今天这样，用心去观察、去发现身边的美好。”
三、巩固练习
1.教师出示校园场景图片，让学生根据图片内容进行填空。
教师：“同学们，请看这张图片，这是我们的校园。请根据图片内容，完成下面的填空。”
学生：“校园里有操场、教学楼、花坛、树木等。”
2.教师组织学生进行“校园寻宝”游戏，巩固所学知识。
教师：“同学们，下面我们来玩一个‘校园寻宝’游戏。请你们在校园里找到以下物品：操场、教学楼、花坛、树木等。找到后，请你们用刚才学到的观察方法，描述一下这些物品的特点。”
四、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
教师：“同学们，今天我们学习了《我上学了1.