Unit6 Keep our city clean（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx
Unit6Keepourcityclean（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit6Keepourcityclean（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册
设计思路
本课以“Unit6Keepourcityclean”为主题，结合六年级学生的认知特点，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生学习有关城市清洁的英语知识。通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的环保意识，提高学生的英语综合运用能力。教学过程中，注重听说读写技能的全面发展，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升英语素养。
核心素养目标
1.语言能力：通过日常用语的学习，提升学生在实际情境中的英语口语表达能力。
2.文化意识：理解并认同环保理念，培养关爱环境的情感。
3.学习能力：运用自主学习策略，提升发现问题、解决问题的能力。
4.思维品质：培养批判性思维，认识到保护环境对城市发展的意义。
学情分析
六年级学生已具备一定的英语学习基础，能够进行简单的日常对话。然而，由于地域、家庭背景等因素，学生的英语水平存在一定差异。部分学生英语口语表达流利，但书写能力较弱；部分学生书写较好，但口语表达不够自信。在知识层面，学生对城市环境、环保知识有一定了解，但对英语中相关词汇和表达方式掌握不足。在能力方面，学生的听说读写能力需要进一步提升，尤其在写作和口语表达上。此外，部分学生可能对环保意识不够重视，需要通过教学活动激发其环保责任感。针对这些情况，本节课将注重学生个体差异，通过多样化的教学方法和活动，帮助学生全面发展英语能力，增强环保意识。
教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟城市清洁活动，激发学生学习兴趣。
2.运用任务型教学法，设计清洁城市相关的任务，如制作宣传海报、编写环保标语，提高学生实际应用能力。
3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强课堂趣味性。
4.采用小组合作学习，鼓励学生互动交流，培养团队合作精神。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对城市清洁的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢干净整洁的城市吗？为什么？”
展示一些关于城市污染和清洁的图片或视频片段，让学生直观感受城市清洁的重要性。
简短介绍城市清洁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.城市清洁基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解城市清洁的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解城市清洁的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍城市清洁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.城市清洁案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解城市清洁的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的城市清洁案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解城市清洁的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用城市清洁解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与城市清洁相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对城市清洁的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调城市清洁的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括城市清洁的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调城市清洁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用城市清洁。
7.课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。
过程：
布置课后作业：让学生设计一个简单的城市清洁宣传活动，如海报、标语等，以实际操作的方式加深对城市清洁的理解。
知识点梳理
1.单词和短语
-clean（清洁的）
-cleanup（打扫，清理）
-litter（垃圾）
-throwaway（扔掉）
-recycle（回收）
-waste（浪费）
-environment（环境）
-pollution（污染）
-protect（保护）
-reduce（减少）
2.句型结构
-Whatca