3公民意味着什么（第3课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版.docx
3公民意味着什么（第3课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3公民意味着什么（第3课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：道德与法治六年级上册第3课时“公民意味着什么”，主要包括公民的定义、公民的权利和义务，以及公民在社会中的作用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级学生已有的道德观念、法治意识和社会责任感相联系。通过本节课的学习，学生能够进一步了解公民的基本概念，明确自己在社会中的角色和责任，从而培养良好的公民素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和公民素养。通过学习，学生能够理解公民的定义和公民的权利与义务，提高法律意识，认识到个人与社会的关系，培养尊重法律、积极参与社会生活的公民责任感，为将来成为合格公民奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点：
-明确公民的定义：本节课的核心内容之一是帮助学生理解“公民”这一概念，包括其法律地位、权利与义务的基本内涵。
-认识公民的权利和义务：重点讲解公民在法律上享有的权利，如言论自由、选举权等，以及应承担的义务，如遵守法律、参与公共事务等。
2.教学难点：
-理解公民权利与义务的平衡：难点在于帮助学生理解公民权利与义务之间的关系，以及如何在现实生活中平衡这两者。
-应用公民意识解决实际问题：难点在于引导学生将公民意识应用于解决实际问题，如如何通过合法途径表达诉求，如何参与社区服务等。
-内化公民责任感：难点在于帮助学生将公民责任感内化为个人行为，形成自觉遵守法律、维护社会秩序的公民习惯。例如，在讨论中，学生可能难以理解为何要遵守法律，以及遵守法律对个人和社会的意义。教师可以通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生深入理解这些概念。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、记号笔
-课程平台：道德与法治课程资源库、在线教育平台
-信息化资源：公民权利与义务的相关法律法规文本、案例视频、图片素材
-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过班级微信群发布关于“公民意味着什么”的预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解公民的基本概念和权利义务。
-设计预习问题：教师设计问题如“什么是公民？公民有哪些权利和义务？”引导学生思考。
-监控预习进度：教师通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解公民的基本概念。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用微信群和在线平台实现资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过讲述一个公民参与社区活动的案例，引出“公民意味着什么”这一课题。
-讲解知识点：教师详细讲解公民的定义、权利和义务，并结合实际案例说明。
-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分组讨论公民在日常生活中如何行使权利和履行义务。
-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。
-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解公民的概念和权利义务。
-活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用知识。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：教师布置关于公民权利和义务的案例分析作业，要求学生分析案例并写出自己的看法。
-提供拓展资源：教师推荐相关的法律法规书籍和网站，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。
-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验并提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。
-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我评价和自我提升的能力。
知识点梳理
知识点梳理
1.公民的定义
-公民是具有一国国籍的人，享有该国的法律保护和权利。
-公民具有法律地位，是国家的组成部分。
2.公民