3《公民意味着什么》（第1课时）（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册.docx
3《公民意味着什么》（第1课时）（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3《公民意味着什么》（第1课时）（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册
设计意图
本节课的设计意图在于帮助学生深入理解公民的含义及其责任，通过引导学生探究和分析公民权利与义务的关系，培养学生具备良好的公民意识和社会责任感。结合统编版道德与法治六年级上册《公民意味着什么》这一章节内容，我将通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在互动中掌握公民的基本素质，为培养他们成为具有法治观念和社会责任感的公民奠定基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生法治意识和公民意识。通过学习《公民意味着什么》，学生将能够理解公民的含义，认识到公民不仅享有权利，还需承担义务，从而培养尊重和遵守法律的能力。同时，通过案例分析和社会实践，学生将提高分析问题和解决问题的能力，增强社会责任感，形成正确的价值观和道德观念，为成为合格公民奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
①让学生理解公民的定义，明确公民的基本权利和义务。
②培养学生尊重和遵守法律的意识，提高法治素养。
2.教学难点
①引导学生正确认识和处理公民权利与义务的关系，理解权利与义务的相互依存性。
②帮助学生将理论知识与实际生活相结合，将公民意识融入日常生活，形成良好的行为习惯。
教学资源准备
1.教材：提前发放统编版道德与法治六年级上册教材，确保每位学生都有本节课的学习资料。
2.辅助材料：准备与《公民意味着什么》相关的多媒体资源，包括公民权利和义务的案例视频、图表等。
3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
开篇通过提问方式引导学生回顾已学过的与公民相关的知识点，如“同学们，你们知道公民是什么意思吗？公民有哪些权利和义务？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《公民意味着什么》，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲授新知（20分钟）
首先，解释公民的定义，让学生明白公民不仅是一个法律概念，也是承担社会责任的个体。接着，通过教材中的案例，讲解公民的基本权利和义务，强调权利与义务的相互关系。然后，通过多媒体资源展示现实生活中公民行使权利和履行义务的实例，引导学生深入理解公民责任。
在讲授过程中，采用互动式教学，鼓励学生提问和发表观点，通过小组讨论的方式，让学生探讨如何在日常生活中实践公民责任。
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂小结（5分钟）
5.作业布置（5分钟）
布置相关作业，要求学生结合本节课的内容，写一篇关于“我眼中的公民责任”的短文，或者设计一个公民责任行动计划，让学生将所学知识应用到实际生活中。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）拓展阅读材料：《中华人民共和国宪法》摘要，介绍公民的基本权利和义务。
（2）相关书籍推荐：《公民素养手册》、《法治的细节》等，帮助学生更深入地理解公民责任和法治精神。
（3）视频资源：播放关于公民意识和社会责任的短片，如《我是公民》、《法治中国》等。
（4）实践活动：组织学生参观法院、政府机构等，了解公民权利和义务在实际工作中的应用。
2.拓展建议
（1）引导学生关注时事新闻，分析新闻中公民权利和义务的具体体现，如选举投票、社会公益等。
（2）鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，亲身体验公民责任和参与社会建设的意义。
（3）组织学生进行角色扮演，模拟公民在法律框架下如何行使权利和履行义务，培养学生的法治观念。
（4）指导学生撰写公民责任相关的文章或研究报告，深化对公民意识的理解。
（5）开展课堂辩论活动，让学生就公民权利和义务的边界、权衡等问题进行深入探讨，提高分析问题的能力。
（6）利用假期或周末组织学生参观博物馆、历史遗迹等，了解国家历史和文化，培养国家认同感和公民意识。
（7）鼓励学生参与家庭、学校的决策过程，如家庭会议、学校学生会等，让学生在实践中学会承担公民责任。
板书设计
1.公民的定义与特征
①公民的定义：具有一国国籍，享有该国法律规定的权利，承担相应义务的人。
②公民的特征：国籍性、平等性、权利与义务的统一性。
2.公民的基本权利与义务
①基本权利：生存权、发展权、言论自由权、宗教信仰自由权等。
②基本义务：遵守宪法和法律、维护国家统一和民族团结、保卫祖国、依法纳税等。
3.公民权利与义务的关系
①权利与义务的相互依存：没有无权利的义务，也没有无义务的权利。
②权利与义务的相互制约：行使权利时不得侵犯他人权利，履行义务时要尊重他人权利。