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一剪梅公开课教案.doc

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PAGE PAGE 2 PAGE PAGE 2 《一剪梅》教案设计【教学目标】知识与技能品评意象，感受意境，感受李清照词作细腻深婉的风格背诵词作，提高诗词鉴赏能力过程与方法运用联想法、比较法，充分调动学生思维，体会词的意境和作者的思想感情情感与价值在诵读品味中提高审美情趣，感受诗歌作品的韵律美、意象美、意境美【教学重点】把握诗歌借物抒情、融情入景等艺术表现手法，学习词人从日常生活中提炼生动感人的意象来表现心境方法【教学难点】分析词人炼字炼句技巧及诗歌意境情感【教学用具】多媒体【教学时间】 1课时【教学过程】一、导入 “江山代有

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2025-01-13 约2.54千字 31页立即下载
一剪梅公开课教案.doc 《一剪梅》教案设计【教学目标】学问与技能品评意象，感受意境，感受李清照词作细腻深婉的风格背诵词作，提高诗词鉴赏实力过程与方法运用联想法、比较法，充分调动学生思维，体会词的意境和作者的思想感情情感与价值在诵读品尝中提高审美情趣，感受诗歌作品的韵律美、意象美、意境美【教学重点】把握诗歌借物抒情、融情入景等艺术表现手法，学习词人从日常生活中提炼生动感人的意象来表现心境方法【教学难点】分析词人炼字炼句技巧及诗歌意境情感【教学用具】多媒体【教学时间】 1课时【教学过程】一、导入 “江山代有人才出，各领风骚数百年”，因为有诗仙、诗圣、诗鬼一大批杰出的诗人出现，中国的诗歌到
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16、一剪梅公开课教案.docx PAGE \* MERGEFORMAT5 16、一剪梅 教学目标： 1、识记基本字词义、疏通诗意、学会朗诵，《一剪梅》体裁、题材、词牌特点； 2、掌握李清照的生平经历以及时代对她词风的影响，掌握“易安体”基本特色； 3、掌握、理解诗词意境及其分析诗歌的基本方法，把握词作中体现出的作者情感； 4、学会写作简洁精练的诗词鉴赏短评。教学重点：理解诗词意境，体会作者情感； 2、尝试写作诗词鉴赏短评。教学难点： 1、学会写作简洁精练的诗词鉴赏短评； 2、从不同角度理解词作，引导学生读出自己的新意。方法课时： 1、经典阐释法； 2、教学课时：2 教学步骤：同学们：北宋词人周邦
2019-01-07 约4.51千字 5页立即下载
一剪梅公开课教案课件.ppt 李清照（1084-1155）以南渡为界前期词写天真烂漫的少女时代和极尽相思之苦的思妇情结；南渡之后国破家亡夫死，其词风大变，转为凄苦悲怆、哀婉动人。婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫。　　上片主要写女词人的独居生活，下片以抒情为主，全词主要抒写作者的寂寞相思之情。红藕香残　　以点代面。荷花既已凋谢，其他草木之花就更难见到。点明了时节，透露出秋景的冷落、萧条，渲染了环境气氛。　　季节的变迁，还会使女词人产生丈夫离家日久的感觉，使她觉得孤单寂寞。　　秋天来了，荷花凋谢，其实也含有青春易逝、红颜易老之意。玉簟秋　　暑退秋来，竹席也凉了, 不止是说天气变
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2025-04-08 约3.36千字 27页立即下载
一剪梅市公开课.doc 《一剪梅》教案 ? 【教学目的】 1、体会作者生平遭遇与文学创作的密切关系。 2、感受意象美和意境美，把握李清照词深婉细腻的艺术风格，培养学生诗词鉴赏能力。 3、培养学生再造意境的思维能力，提高审美情趣，【教学重点】通过解读文句，分析意境，把握李清照词的艺术风格，掌握中国古典诗词中常用意象的特定属性和情景交融的艺术手法，。【教学难点】体会词人前后期作品中的别样“愁”情【教学方法】诵读——点拨——探究【教学过程与内容】一、导入新课：多媒体播放由李清照词作《一剪梅》改编的歌曲《月满西楼》。她凭着极高的艺术天赋，将这漫天愁绪细细地纺织，化愁为美，创造了让人们永远享受无穷
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一剪梅-公开课课件.ppt 一剪梅 李清照知人论世诵读感知视频欣赏意象赏析拓展延伸课后作业知人论世宋代著名女词人，号易安居士。婉约派代表。婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。 1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。李清照（1084-1155）以南渡为界，前期词写天真烂漫的少女时代和极尽相思之苦的思妇情结，明快妍丽，如《如梦令》《一剪梅》《醉花阴》；南渡之后国破家亡夫死，词风转为凄苦悲怆、哀婉动人，如《声声慢》《武陵春》。李清照（10
2019-01-17 约1.76千字 19页立即下载
一剪梅公开课课件.ppt 一剪梅李清照学习目标1、有感情的朗读,体会词作的内容。2、赏析重点词句，品味词作的意境美。3、品味主要意象，感受词人的情感。大明湖畔，趵突泉边，故居在垂柳深处；01金石录里，漱玉集中，文采有后主遗风。02——郭沫若03李清照《一剪梅》《一剪梅》是双调，每段有四个乐句，每句四拍，它的双数句被分解成两小句，每小句四字。这两小句有时意思直贯而下，如“轻解罗裳，独上兰舟”、“雁字回时，月满西楼”；有时相仿并列，如“一种相思，两处闲愁”，有时叠韵，如“才下眉头，却上心头”。01读后一种四字句，两句间停顿稍长，以造成悬念，突出下句内容的重要性。02从整首词来看，单数句应读得缓慢、悠长，双数句可以读得轻快短
2024-12-24 约1.56千字 22页立即下载
公开课一剪梅李清照.ppt 下阕花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 “ 花自飘零水自流” 蕴含的意义是什么？花自飘零水自流花自飘零水自流写眼前之景，花落水流，与“红藕香残”、“独上兰舟”相拍合花飘水流，是物的自在之态，女词人见此景象，极为伤怀，但花和水却不理会她的情怀，依旧不停地飘落，不停地流逝。象喻人生、年华、爱情、离别一种相思，两处闲愁通过这句你是如何领略词人“一种相思，两处闲愁”中所表露的旖旎、纯洁、心心相印的爱情的？人居两地，情发一心写自己相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推及到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方的，足见两心相印。此情无计
2019-11-05 约3.55千字 61页立即下载
《一剪梅-李清照》ppt课件公开课.ppt 学习目标 1. 知道诗歌的情感基调 2. 找出意象并作分析 3.赏析名句“此情无计可消除，才下眉头，却上心头” 李清照?（1083-1155）?号易安居士，南宋杰出女词人，济南人。李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭。李清照文词绝妙，鬼斧神工，前无古人，后无来者，被尊为婉约宗主，是中华精神文明史上的一座丰碑。李清照的词以南渡为界，分为前后两期。前期词主要描写热爱自然、伤春愁别和闺阁生活的题材，表现了女词人多情善感的个性。后期词则充满了“物是人非事事休”的浓重感伤情调，从而表达了对故国、旧事的深情眷恋。李清
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一剪梅--李清照-公开课-课件.ppt 班级：教师： 一剪梅 李清照红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。?云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。? 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。?此情无计可消除，才下眉头，却上心头。? 上阕写女诗人的独居生活下阕以抒情为主抒发了女词人寂寞、相思之情 一剪梅 李清照红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。?云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。? 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。?此情无计可
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公开课一剪梅一等奖导学案.docx 公开课一剪梅一等奖导学案《一剪梅》导学案李清照红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。教学目标： 1.了解词与诗在音律上的区别，重点把握词的本源在于配乐演唱的特点。 2.在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力，把握李清照词深婉细腻的艺术风格。教学重点：解读文句，分析意境，把握李清照词的艺术风格教学难点：词中意境的把握品味，及对作者的理解。课时安排：一课时教学步骤：一、导语设计 “男
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声声慢公开课一剪梅 高一语文ppt课件教案人教版[精品].ppt 声声慢李清照李清照（1084年3月13日～1155年5月12日），宋代女词人，号易安居士，济南章丘人。被誉为“词家一大宗”。艺术风格——“易安体”。是婉约派代表人物之一。 * 思考 1.纠正字音 2.在朗读中结合词人身世背景体会词情（词中所表达的感情） * 声声慢尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚！乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損、如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。这次第，怎一個、愁字了得！ * 初体词感一种悲愁，一种哀伤，一种彷徨，一种凄凉 *
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