2014年学六年级语文上册教学工作计划.doc

小学语文六年级上册教学计划 一、指导思想 本册教材构建了开放的、 富有活力的教材体系， 倡导自主、 合作、 探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和 实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培 养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。三、教材分析本册教教科书共有 30 篇课文，其中精读课文 18 篇，略读课文 12 篇。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。每个单元课文由 3 篇精读课文和 2 篇略读课文组成。其中，精读课文后面编排了识字写字内容，包括要求认识的字和要求会写的字，还有课后 习题和词语采集；略读课文后面编排了要求认识的字，还有思考练习 题和词语采集。在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接” “阅 读链接”和“指南针” ，为学生自主学习、开阔视野提供方便。 本册教材同五年级一样，设置了 6 个单元，为师生更好地进行个 性化的教与学，更好地开展语文实践活动（如口语交际、习作、综合 性学习等） ，尽可能留下弹性的时间和空间。本册所设计专题依次是： 童话寓言之旅、爱我中华、温暖记忆、民族之魂、科学与发现、名著 之旅。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每 个专题内容体现时代特点，贴近儿童生活，蕴涵着丰富的教育价值， 可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的 思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的 精神世界；激发学生追求理想，奋发向上。 本册教科书要求认识 138 个字， 排在精读课文和略读课文后面的 横条里。至此，累计认识 2962 个常用字，完成了小学阶段会写字任 务的百分之九十六点九。本册要求会写 164 个字，排在精读课文后面 的方格里。至此，累计会写字为 2439 个，完成了小学阶段会字任务 的百分之九十六点八。 教材后面附有生字表。 课后练习的 “读读写写” 中的词语由精读课文里会写字组成，要求能读会写。 “词语采集”旨 在引导学生主动积累词语，不要求会写。 每个“语文百花园”由三个栏目组成。其中第一、三、五、六单 元安排的是“温故知新” “口语交际”和“习作” ；第二、四单元安排的是“温故知新” “语文大课堂” “习作”“语文大课堂”属综合性学 。 习活动。 2、教材的主要特点 （一）全面、准确地落实语文教学目标 （二）加强整合，使教材成为互相联系的整体 （三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式 （四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求 （五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力 （六）加强语文学习与生活实际的联系 四、教学目标及学习方法 1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产， 增强民族自豪感和振兴中华的责任感； 了解古代劳动人民的勇于探索 和革命前辈献身革命的崇高品质， 了解劳动人民在平凡的岗位上为了 人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一 些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法， 受到 保护生态环境的启蒙教育。 2、认识 138 个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学 过的形近字，同音字，多音字；会写生字 164 个，能读准字音，认清 字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重 点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。 3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心， 能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清 楚，有条理。 4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想 象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想 象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改 自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 五、教学重难点 （一）教学重点 1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定 的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体 会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内 容和情感。 6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课 文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作 内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与