（新人教A版）2018年秋高中数学第一章集合与函数概念1.3函数的基本性质1.3.1第2课时函数的最大（小）值课件必修1.ppt
文本预览下载声明
* 第一章 集合与函数概念 *
显示全部
文档详情
相似文档
-
高中数学 第一章 集合与函数概念 1.3 函数的基本性质 1.3.1 单调性与最大（小）值说课稿 新人教A版必修1.docx
高中数学第一章集合与函数概念1.3函数的基本性质1.3.1单调性与最大（小）值说课稿新人教A版必修1
一、教材分析
高中数学第一章《集合与函数概念》中的1.3节《函数的基本性质》主要探讨函数的单调性和最大（小）值。这部分内容与高中数学基础知识紧密相连，通过学习，学生可以深入理解函数的增减性以及极值的概念，为后续学习函数的图像和性质奠定基础。
二、核心素养目标
培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过探究函数单调性和极值，使学生能够抽象出函数的性质，并运用逻辑推理方法分析函数在不同区间内的变化趋势。同时，提升学生数学建模和数学运算能力，使学生在解决实际问题时，能够运用函数知识建立模型，并进行准确计算
-
【成才之路】2016年秋高中数学 第一章 集合与函数的概念 1.3.2 奇偶性 第2课时 函数性质习题课课件 新人教A版必修1精品.ppt
(3)∵f(x)在R上是减函数． ∴f(x)在[－3,3]上的最大值是f(－3)，最小值是f(3)． f(3)＝f(1)＋f(2)＝3f(1)＝3×(－2)＝－6， ∴f(－3)＝－f(3)＝6. 从而f(x)在区间[－3,3]上的最大值是6，最小值是－6. [规律总结] 对抽象函数的奇偶性与单调性的证明，围绕证明奇偶性与单调性所需要的关系式，对所给的函数关系式赋值． 当 堂 检 测 [答案] A [解析] 偶函数图象关于y轴对称，如果在[－2，－1]上有最大值，那么该函数在[1,2]上也有最大值． [答案] C [解析] y＝f(x－3)的图象可以由f(x)的图象向右平移8个单位得到，故其在
-
湖南省衡阳市高中数学 第一章 集合与函数概念 1.3 函数的基本性质 1.3.1 单调性与最大（小）值说课稿 新人教A版必修1.docx
湖南省衡阳市高中数学第一章集合与函数概念1.3函数的基本性质1.3.1单调性与最大（小）值说课稿新人教A版必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课通过引导学生探究函数的单调性和最大（小）值，旨在帮助学生理解函数的基本性质，掌握利用函数单调性分析问题的方法，为后续学习函数的图像、导数等知识打下基础。结合高中生的认知水平，本节课将采用实例讲解、学生讨论、练习巩固等方式，让学生在实际操作中深化对函数单调性和最大（小）值的认识，提高学生的数学思维能力。
二、核心素养目标
发展学生的数学抽象能力，通过探究函数的单调性和最值问题，培养学生逻辑推理和数学建模素养
-
高中数学 第一章 集合与函数概念 第3节 函数的基本性质（3）说课稿 新人教A版必修1.docx
高中数学第一章集合与函数概念第3节函数的基本性质（3）说课稿新人教A版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“函数的基本性质（3）”为主题，旨在帮助学生深入理解函数的单调性、奇偶性等基本性质，并通过实例分析，提高学生运用函数性质解决实际问题的能力。教学过程中，注重引导学生自主探究，培养其逻辑思维和数学素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过探究函数的性质，学生能够提升抽象思维能力，学会运用逻辑推理分析问题，培养通过数学建模解决实际问题的能力，增强直观想象在数学中的应用，以及提高
-
（新人教A版）2018年秋高中数学第一章集合与函数概念1.1集合1.1.1第1课时集合的含义课件必修1.ppt
* 第一章 集合与函数概念 ____ ____ ____ ______ ____ 符号 实数集 有理数集 整数集 正整数集 非负整数集 (或自然数集) 名称 N N*或N＋ Z Q R *
-
山西省平遥县高中数学 第一章 集合与函数概念 1.3.1 单调性与最大（小）值（1）说课稿 新人教A版必修1.docx
山西省平遥县高中数学第一章集合与函数概念1.3.1单调性与最大（小）值（1）说课稿新人教A版必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：山西省平遥县高中数学第一章集合与函数概念1.3.1单调性与最大（小）值（1）
2.教学年级和班级：高一年级某班
3.授课时间：2023年X月X日
4.教学时数：1课时
本节课我们将学习集合与函数概念中的单调性与最大（小）值，通过对函数的单调性进行探究，使学生掌握判断函数单调性的方法，并能够运用这一概念求出函数的最大值和最小值，为后续学习打下基础。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑
-
湖南省衡阳市高中数学 第一章 集合与函数概念 1.3 函数的基本性质 1.3.2 奇偶性说课稿 新人教A版必修1[001].docx
湖南省衡阳市高中数学第一章集合与函数概念1.3函数的基本性质1.3.2奇偶性说课稿新人教A版必修1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：湖南省衡阳市高中数学第一章集合与函数概念1.3函数的基本性质1.3.2奇偶性
2.教学年级和班级：高一（1）班
3.授课时间：2022年10月15日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的数学抽象能力，通过研究函数的奇偶性，让学生理解抽象的数学概念，并能够将其应用于实际问题中。
2.提升学生的逻辑推理能力，通过探究函数奇偶性的性质，引导学生运用演绎推理和归纳推理，发展严密的逻辑思维。
3.强化学生
-
（新人教A版）2018年秋高中数学第一章三角函数1.4三角函数的图象与性质1.4.2第2课时正弦、余弦函数的单调性与最值课件必修4.ppt
谢谢观看 * 第一章 三角函数 1.4 三角函数的图象与性质 1.4.2 正弦函数、余弦函数的性质 第2课时 正弦、余弦函数的单调性与最值 [－1,1] [－1,1]
-
高中数学 第一章 集合与函数概念 1.1 集合 1.1.2 集合间的基本关系说课稿 新人教A版必修1.docx
高中数学第一章集合与函数概念1.1集合1.1.2集合间的基本关系说课稿新人教A版必修1
主备人
备课成员
教学内容
新人教A版必修1第一章1.1.2集合间的基本关系。本节课主要讲解集合间的基本关系，包括集合的包含关系、相等关系以及真子集、子集等概念。通过实例分析和课堂练习，帮助学生理解和掌握集合间的基本关系，为后续学习函数概念打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养学生的逻辑推理能力，通过分析集合间的基本关系，引导学生运用归纳、演绎等逻辑方法进行推理。
2.提升学生的抽象思维能力，使学生能够从具体实例中提炼出集合关系的本质特征。
3.增强学生的数学应用意识，通过解决实际问题，让学生体会数学在现实
-
2024_2025学年高中数学第一章集合与函数概念2.1第1课时函数的概念学案新人教A版必修1.doc
PAGE
PAGE11
第1课时函数的概念
1.函数的概念
定
义
设A，B是非空的数集，假如依据某种确定的对应关系f，使对于集合A中的随意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数
三
要
素
对应
关系
y＝f(x)，x∈A
定义域
x的取值范围
值域
与x的值相对应的y的值的集合{f(x)|x∈A}
(1)对应关系f肯定是解析式吗？
提示：不肯定．对应关系f可以是解析式、图象、表格，或文字描述等形式．
(2)f(x)与f(a)有何区分与联系？
提示：f(x)与f(a)的区分与联系：f(a)表示当x＝a时，函数f(x)的值，是一个常
-
2024_2025高中数学第一章集合与函数概念1.3集合的基本运算2教案新人教版必修1.doc
PAGE
PAGE11
集合的基本运算
课前预习·预习案
【学习目标】
1．理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简洁集合的并集与交集.
2．能运用Venn图表示集合的并集和交集，体会直观图对理解抽象概念的作用.
3．驾驭有关的术语和符号，并会用它们正确进行集合的并集与交集运算.
4．了解全集的含义及符号表示.
5．理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求一个给定集合在全集中的补集.
6．能正确运用补集的符号和表示形式，会用Venn图表示一个集合及其子集的补集.
【学习重点】
1．求两个简洁集合的并集
2．求两个简洁集合的交集
3．补集的含义，会求给定子集的补集
4．集合的交、并、补的概念
-
高中数学第一章集合与函数概念1_3-1_3.1单调性与最大(小)值第1课时函数的单调性练习新人教版必修1.pdf
资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢
1.3.1 单调性与最大（小）值
第 1 课时 函数的单调性
A 级 基础巩固
一、选择题
1．函数 f ( x ) 在 R上是减函数，则有 ( )
f f f
-
高中数学 第一章 集合与函数概念 13-131 单调性与最大(小)值 第1课时 函数的单调性练习 新人教版必修1.doc
1.3.1 单调性与最大（小）值
第1课时 函数的单调性
A级 基础巩固
一、选择题
1．函数f(x)在R上是减函数，则有( )
A．f(－1)f(3) B．f(－1)≤f(3)
C．f(－1)f(3) D．f(－1)≥f(3)
解析：因为函数f(x)在R上是减函数，且－13，所以f(－1)f(3)．
答案：C
2．下列命题正确的是( )
A．定义在(a，b)上的函数f(x)，若存在x1，x2∈(a，b)，使得x1x2时有f(x1)f(x2)，则f(x)在(a，b)上为增函数
B．定义在(a，b)上的函数f(x)，若有无穷多对x1，x2∈(a，b)，使得x1x2时有f(x
-
2019学年高中数学第一章基本初等函Ⅱ第11课时正切函数的性质与图象课件新人教B版必修4.ppt
最新中小学教学课件第11课时正切函数的性质与图象编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句
-
2025版高中数学第一章集合与函数概念3.1单调性与最大小值第2课时基础训练含解析新人教A版必修1.docx
PAGE
PAGE11
单调性与最大(小)值
第2课时函数的最大(小)值
基础过关练
题组一函数最大(小)值的求法
1.(2024河南豫南九校高一上第一次联考)函数y=1x-1在[2,3]上的最小值为(
A.2 B.12 C.13
2.(2024福建宁德部分一级达标中学高一上期中)函数y=x+3,x
A.3 B.4 C.5 D.6
3.(2024湖北宜昌部分示范中学教学协作体高一上期末联考)函数y=f(x)=x2-2x-1在闭区间[0,3]上的最大值与最小值的和是 ()
A.-1 B.0 C.1 D.2
4.函数f(x)=6-x-3x在区间[2,4]上的最大值为
题组二函数最大(小)值的综合运