教科版科学五年级上册第四单元 健康生活 单元教学设计.pdf

第四单元健康生活

核心概念：

5.生命系统的层次结构

6.生物体的稳态与调节

7.生物与环境的相互关系

习内容与要求；

课标解读5.5人体由多个系统组成

④说出脑是认知、情感、意志和行为的生物基础，举例说出保护脑健康的主要措施。

6.3人体通过一定的调节机制保持稳定

④举例说出人生长发育所需的主要营养物质及其消化吸收过程。

7.3人的生活习惯影响机体健康

②列举睡眠、饮食、运动等影响健康的因素，养成良好的生活习惯。

本单元在四年级上册“呼吸与消化”单元的基础上，引导生认识运动系统、血液循

教材分析环系统和神经系统通过观察、体验、调杳、建模等活动了解人体各器官的结构和功能，理

解各器官协调配合、共同维持人的正常生命活动以及保护身体健康的意义。

1.制作生命系统构成层次的概念图，揭示生命系统构成层次的内在规律。

2.利用科技史的相关资料，引导生探索稳态与调节的规律。

教策略

3.创设真实情境，或者利用信息技术创设虚拟情境，让生体会常见的动物从生到死的

生命过程。

1.体验

主要习

2.调查

活动

3.种植养殖

第1课时我们的身体

课型资料探究课课时1

本课为整个单元的起始课，生在H常生活中对于自己身体的健康情况比较关注，并且

情分析之前已经过呼吸和消化对维护身体健康、维持生命活动的意义，具有与健康相关的知识

储备O

科观念

*知道健康包括身体健康和心理健康等。

*知道账响青少年健康的因素有睡眠、饮食、运动、压力等。

*知道良好的生活习惯和生存环境有益于健康。

科思维

*知道人类活动会影响环境，环境改变又会影响人类的健康与生活。

核心素养*运用分析、比较的方法，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。

目标探究实践

*运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。

*依据身体健康数据及教材中提供的《国家学体质健康标准2（014年修订）》，评估自己

的健康状况。

态度责任

*在活动中愿意与同学交流、合作。

*了解影响青少年健康的主要因素，知道良好的活习惯有益于健康。

让学通过调查和阅读资料，知道噪声、污水、雾霾等不良环境对人体健康的危

重点

教学重难点害，而良好的存环境有益于健康。

难点体会健康活的重要性，知道影响青少年健康的主要因素。

教师准备不良环境对人类身体健康影响的视频或图片、课件。

教学准备

学准备学体质健康测查数据、五年级国家体质健康评分标准、有关健康活的资料卡。

教学过程师活动指导1设计意图

1.展示图片，回顾旧知：

囊仔

利用图片创设情