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不同信息源对4-5岁儿童问题解决的影响研究的开题报告

题目：不同信息源对4-5岁儿童问题解决的影响研究

研究背景：

问题解决是儿童认知发展的重要领域。对于4-5岁的孩子来说，他们面临着许多新的问题，需要他们有一定的解决能力。在解决问题时，信息源的不同可能会对儿童的解决能力产生影响。目前，已有一些研究探讨了不同信息源对儿童问题解决的影响，但是很少有研究对4-5岁儿童进行深入的探究。因此，本研究旨在探究不同信息源对4-5岁儿童问题解决的影响。

研究问题：

不同信息源（例如：成人、同龄人、自主发现）对4-5岁儿童问题解决的影响是什么？

研究目的：

1.探究不同信息源对4-5岁儿童问题解决的影响。

2.分析4-5岁儿童在不同信息源下的问题解决策略。

3.为提高4-5岁儿童问题解决能力提供指导和建议。

研究方法：

本研究采用实验法，并从4-5岁儿童中随机选取60名学前儿童为研究对象。将被试分为三组，每组20人，分别接受成人、同龄人和自主发现的问题解决过程中的信息来源。实验过程中，每个组别都将完成10个不同难度的问题，并将使用视频记录实验过程。收集数据后，将使用SPSS软件进行数据分析，包括描述性统计和方差分析等方法。

研究意义与预期结果：

本研究将探究不同信息源对4-5岁儿童问题解决的影响，为了解儿童认知发展提供了新的视角。研究结果可以为教育者提供指导和建议，促进儿童认知发展和问题解决能力的提高。预期结果是：成人和同龄人的信息来源会对儿童问题解决的策略和效果产生影响，自主发现的信息来源更有助于儿童发展自主问题解决的能力。