课程教学大纲初.doc

《中国文学名著欣赏》课程教学大纲 “Appreciate” Chinese literary classics course syllabus 课程编号： 适用专业：学前教育 总学时数：32学时 学 分：2学分 编制单位(或执笔者)：文法学院中文系文学教研室（翟雅丽执笔） 编制时间：2014年8月28日 一、本课程的地位、性质和任务 本课程是学前教育必修课，是一门鉴赏“五四”以来中国新文学发展规律的学科。 本课程的基本任务是：引导学生深入地理解和分析中国现代经典的文学作品。通过阅读所选文学作品的学习，让学生对中国现代著名作家的代表作品有较全面深入的了解，学会初步分析文学现象、鉴赏评析文学作品的能力，并在阅读中形成自己有建设性的见解；进而培养学生鉴赏文学作品的能力，提高口语表达能力与写作评论文学作品的能力。 二、本课程与其他专业课程的关系 《中国文学名著欣赏》以中国现代文学史为中心，选择其中有特色的经典著作进行解读。它与《中国古代文学》、《中国当代文学》等共同构成《中国文学》完整的课程教学体系，全面地反映了学前教育专业中国文学名著欣赏的课程内容和课程结构。 三、教学内容、学时安排和基本要求 （一）《终身大事》和《伤逝》 （2学时） 1、基本要求 （1）了解易卜生的《玩偶之家》对于《终身大事》和《伤逝》等五四时期作品的影响。中国现代文学中第一个“娜拉”——田亚梅的形象。了解鲁迅一九二三年十二月二十六日在北京女子高等师范学校文艺会上的演讲稿《娜拉走后怎样》中的观点。 （2）掌握胡适独幕剧《终身大事》反封建的主题。掌握《伤逝》的多义主题、子君与涓生爱情悲剧产生的原因。掌握《伤逝》的抒情特色、心理描写手法。 （3）熟练掌握《伤逝》中子君、涓生形象及典型意义。 2、重点、难点 重点：子君与涓生爱情悲剧产生原因探讨。 难点：《玩偶之家》对于《终身大事》和《伤逝》的影响。 3、说明：（1）学习本课程，要求学生在掌握中国现代文学的重点作家的前提下，熟悉现代文学的知识面与发展线索），对所列篇目的写作背景有一定的了解，树立文学的整体观。中国现代文学有三个分期： “五四”时期(也称为20年代文学，为新文学的生长期) 重点掌握鲁迅、周作人、胡适、郁达夫、郭沫若、叶绍钧等一批举世闻名的作家的创作。30年代（发展期）中长篇小说的三大高峰——茅盾、巴金、老舍的创作，此外还有沈从文的小说、曹禺的戏剧、艾青的诗作等。40年代（成熟期）新文学在解放区、国统区、上海“孤岛”及香港等地全面开花的发展态势及不同地区的创作情况。掌握张爱玲的小说《传奇》、赵树理的《小二黑结婚》等作品。（2）明确现代诗人、文史学家、“五四”文学革命倡导者、初期新文学运动中的重要代表人物胡适（1897－1962）在戏剧上的“尝试”作——发表于1919年的《终身大事》。这是现代话剧最早的创作剧本，由于模仿易卜生的《玩偶之家》并明显带有易卜生的影响；尽管作品反封建的主题思想相当软弱，却以其触及觉醒中青年普遍关心的婚恋自主、妇女解放等社会课题，曾经激起过强烈反响。（3）在《娜拉走后怎样》中，鲁迅敏锐地捕捉到了“娜拉走后怎样”这个重大的社会问题，并揭示出娜拉的命运：不是堕落，就是回来。《伤逝》是鲁迅惟一一篇描写青年爱情题材的小说。《伤逝》的主题是多义的，它探讨的是妇女解放、个性解放的问题，思考知识分子与社会的关系；并质疑五四以来女性解放的问题。《伤逝》形象地揭示出实现人格独立须有经济制度的改革，这显然与当时大量宣扬爱情至上、歌唱灵与肉解放的新文学作品有别。鲁迅通过涓生、子君的悲剧指出，人生的要义并不于爱，“人必生活着，爱才有所附丽。”这就显示高人一等的思想。对于知识分子“辛苦辗转”，鲁迅痛心子君类成为庸碌之辈者，在寻找新路的涓生形象中寄托了希望。（4）教学方法采用讲研与影像。 （二）《获虎之夜》和《祝福》（2学时） 1、基本要求 （1）了解田汉戏剧《获虎之夜》和鲁迅《祝福》题名的寓意、女主角悲剧的根由。了解《获虎之夜》的主题、莲姑的性格特征。了解《祝福》中祥林嫂出逃、抗婚、再嫁的实质。了解《祝福》中“我”在叙事中的作用。 （2）掌握《获虎之夜》在艺术上注重抒发内心感情的浪漫主义色彩及传奇特色。 （3）熟练掌握祥林嫂的悲剧形象及意义。掌握《祝福》在人物描写方面所采用的白描、画眼睛的手法。掌握《祝福》的倒叙手法与人称变化。 2、重点、难点 重点：《祝福》的白描、画眼睛手法及结构艺术。 难点：祥林嫂出逃、抗婚、再嫁的实质。 3、说明：（1）杰出的戏剧家田汉（1898-1968）早期艺术观是二元：即一面主张艺术应暴露人生的黑暗面，使人警醒，一面又要使生活艺术化，即把人生美化、诗化，使人忘掉现实的苦痛而陶醉于艺术之境界。早期代表作《获虎之夜》（1922年）是部爱情悲剧。《获虎之夜》的主题：