《称赞》教学设计（两课时）.doc

《称赞》教学设计（两课时） 人教版第三册 第18课 教材分析：　 《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。” 《称赞》使我们懂得要学会欣赏别人，称赞别人。你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳！”看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。 教学目标：　　　 1、认识“刺”“猬”等10个生字，会写“采”“背”等8个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。 4、借助插图，联系上下文和生活实际理解课文内容。 教学重点：　 1、认识10个生字，会写8个字。 2、朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会互相称赞带来的快乐。　 教学准备：相关内容的课件或板书 教学时间：2课时 板书预设： 消除疲劳 小獾 称赞 小刺猬 增强自信 第一课时 课时目标： 1、认识“刺”“猬”等10个生字，会写“板”“椅”2个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐，学会善于夸奖鼓励他人。 教学过程 一、说话导入，揭示课题 1．谈话激趣。　　同学们，今天老师从动物王国带来了两位朋友。瞧，这位一摇一摆地走来了，（贴刺猬图）它是谁呀？（回答后贴词卡“刺猬”，师讲述：刺猬浑身长满了小刺，圆滚滚的，可爱极了！小獾两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。称是翘舌音，赞是平舌音称赞师：知道非常的聪明能干，在家里和学校里得到的称赞一定少不了。谁愿意来说说谁曾经称赞过你？是怎么说的？（生说）你在家里表现得那么好，的确该得到称赞！你有那么多优点，是该好好称赞一番啊！）真为你们感到高兴，得到过那么多的称赞，了不起！给我们带来快乐,给我们鼓励和信心称赞的力量可真大师：，划出小刺猬称赞小獾的句子和小獾称赞小刺猬的句子。指名读称赞的句子，师出示句子（1）你真能干，小板凳做的一个比一个好！（2）你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果师：通常称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（高兴，赞扬）那就带着这样的语气自己来练读试试吧！注意要让别人听了你的称赞能感觉到快乐。（老师注意到了，他把真、一个比一个、香极了、从来没有见过这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！谁愿意再来试试，也许你有不同的读法呢）我们一起来朗读这两句话。（师生配合读）过渡：我们能感受到故事中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！它们互相鼓励，互相称赞。我们先来小刺猬称赞小獾的：你真能干，小板凳做得一个比一个好！看看，小獾的板凳做得怎样？这是怎样的三个小板凳？用自己的话说备案1：（有高低的、不平的），书上有一个词（出示“粗糙”）备案2：一下子就说了粗糙，他用了书上的一个词，能用自己的话说吗？、看着粗糙的小板凳，请大家好好读读课文的第段，看能不能在这里找到答案。 (是呀才刚刚开始学就能做板凳了是能干)? （小獾做得那么认真，是该称赞） （小獾已经做成了三个小板凳一下子就做了三个小板凳了不起腰酸背痛，流汗，那么累了，小獾还是做得那么认真，多有毅力呀小獾确实值得称赞谁愿意做小刺猬来夸夸它??你读的很流利,声音真好听,可是小獾正在专心做板凳,这么轻,它听到吗?? （你很会发现别人的优点，板凳做得是一个比一个好。小刺猬,我听出了你的一片苦心,你在劝小獾不要放弃? （小刺猬,你用心良苦啊，小獾听了一定会再接再厉的。—10自然段 （一）研读 1、引读：傍晚，――小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾非常感谢小刺猬，他送给小刺猬――一把椅子。小刺猬连忙从背上取下――两个大苹果，送给小獾，小獾接过苹果闻了闻，称赞说：――你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。出示：小獾接过苹果闻了闻，说：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。师：为什么小刺猬的苹果最香、最甜、最好？因为那是小刺猬辛勤劳动的果实，所以最香、最好。师：是啊，只有自己动手劳动，得来的果实才是最香、最好的。如果你是小獾，你会怎么称赞小刺猬？指名读（我似乎闻到苹果的香味了，能再香一点吗？）（我闻到了，苹果真香！）范读强调“从来”（我也想让你们闻闻苹果的香味）相互欣赏，相互称赞称赞有一种神奇的力量，他们之间的相互称赞给双方带来了什么？读读5――10自然段。找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。交流：小獾拉着小