（一）小学数学暑期教材培训会议前期筹备工作陆续展开.doc

（一）小学数学暑期教材培训会议前期筹备工作陆续展开 一、成立小学数学培训团队，确保工作开展扎实有效。 ??????? 2010年6月，为了暑期教材培训会议正常有序的开展，在数学教研室韩国栋主任的带领下，成立了此次暑期教材培训会议的团队。本次会议召集了实小、一小、博奥、乐安、三小及陈户完小的数学骨干力量，本着对大会负责，让全体老师（本次会议有500多名老师参加）原则，临时成立了这次会议教材培训的团队成员。这次会议是在紧张复习备战期末考试的情况下召开的，每一位成员都是毫无准备的情况下临时受命，为了此次培训能够得到实效，切实提高老师把握教材的能力，会议从中午两点一直开到下午六点多，会议期间韩主任给每一位团队成员仔细讲解上级领导对此次培训的主要目的，深刻领会此次培训的重要意义，深入分析培训的具体环节，确保工作开展的扎实有效。二、做到明确分工责任到人，确保培训会议顺利进行。 ??????? 2010年7月，期末考试刚刚结束，批阅试卷的工作正在紧锣密鼓的进行着，各个科室部门的述职评议又接踵而至，在保证完成好自己的教学任务的同时又要保证此次暑期培训会议的顺利进行，在这种繁忙到几乎没有一点个人时间的情况下，数学教研室主任韩国栋老师又一次集合了此次负责培训团队的所有老师。由于上级部门对此次培训的内容、形式又做了很多调整，所以上次培训团队的具体分工也要做出相应的调整，会议从两点半开始一直到近六点才结束，韩主任从会议日程安排，每天的培训内容及形势，讨论的主题，视频资料内容的确立，各单位学习情况的评价以及名题方案都一一向大家做了详细的布置和说明。会议期间全体培训团队的成员都认真听取了韩主任的发言，全体成员对此次暑期教材培训都充满了信心和期待，争取向全县小学数学老师交上一份满意的答卷。?今天是县级培训的第一天，全县五百多名老师齐聚博兴实验中学大礼堂，在国家实施新课程改革以来，从来没有把所有的小学数学教师集合在一起集体研讨，共同学习。这次聚会是博兴小学数学界有史以来的一次空前盛会；是全县小学数学教师把握机遇，学习提高，走向成功的舞台；也是全县小学数学教师成为学习型教师，专家型教师的起点。上午八点三十分，老师们已经准时进入会场，会场安静而有序，老师们个个精神振奋，热情似火 三边都不相等的三角形 三角形 腰和底不相等等腰三角形 有两边相等的三角形 （即等腰三角形） 腰和底相等的等腰三角形 （即等边三角形） 策略4、角的分类区分法：等边三角形一定是锐角三角形，而等腰三角形可能是锐角三角形，也可能是直角三角形，还有可能是钝角三角形，所以等腰三角形的范围更大一些，它包含着等边三角形。 （博奥学校 宋任华） 算法多样化教学案例及反思 ???? 下面是我在教学“乘法的初步认识”中的一个案例： ???? 设计题：把下面的加法算式改成乘法算式或与加减法有关的算式，并计算出结果： ???? 1．5+5+5+5+5+5= ???? 2、6+6+6+6+6= ??? 学生能很快的改写出了（1）=5×6和（2）=6×5 ?我对他们的迅速表示了赞扬，接着又出示了一题： ???? 3、8+8+8+8+4= ???? 这时，有部分学生感到有些困惑，我再次鼓励说：“你们能行的，相信自己！” ???? 生1：（难道是这样！）=8×4+4=36。 ???? 这时，我抓准时机激励她说：“真了不起！这不就列出来了吗！（其实很多同学都是这样列的）老师想信你们还可以找到更简捷、巧妙的表示方法。”看老师自信，学生们的欲望一下子高涨了起来，个个都磨掌欲试，一下子全都进入了积极的讨论与思考当中，结果有的同学又列出了： ??? 生2：（这样行吗？）=8×5-4=36。 ?生3：（这样可以吗？）=4×9=36。 ?（同时并做了解说：“我可以把4个8看作8个4加1个4，不就是9个4了吗？）。 ??? 生4：（哪我也可以这样！）=9×4=36。 ?（我把4分成4个1，每个8分1个1，不就是4个9吗？）。 ??