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数学人教版五年级下册《打电话》教学流程--第1页

教学流程

课前与学生进行沟通。

同学们大家好，我是来自辛口镇中心小学的孙老师，咱们二小的同学们看着就那么精神，

一会儿咱们要互相配合完成一节课，就和平时上课是一样的，不要紧张，好吗？（发学生用

表，告诉学生注意保存，课上要用。）(上课带U盘、书、学生用表、教学流程、说课稿)

1、简单交流，上课，师生问好

2、创设情景（去肯德基），引入课题，出示课题PPT1，板书课题

3、引入例题(遇到困难)，出示例题PPT2，分组讨论，巡视找三种方

法发言人，学生发言教师板书

4、（1）出示PP3，分析第一种方法，板书15分钟。

（2）分析第二种方法，引导学生分三、四、五组，举例分三组（平

均、不平均），举例分五组（平均、不平均

PPT4按下方3按A按下方1按A

），举例分四组（。板书5分钟。提出：是不是分

按下方4按A按下方2）

的组越多用的时间就越少呢？为什么？

（3）（分析第三种方法，板书4分钟。

按A按下方5）

（4）比较三种方法，总结“费时、节时、最优”

5、师生共同完成前四分钟的表格。按一下出示PPT10表格

6、找表格中的规律，分组讨论，教师巡视引导。找三种方法发言人。

第一行：注意引导“新接到通知人数”有什么规律

第二行有三种方法：（1）“接到通知的总人数”有什么规律（2n+1）

（2）每个“新接到通知人数”与“接到通知的总人数”之间有什么

联系（2n-1）（3）“新接到通知人数”+上一分钟“接到通知的总人数”。

7、学生汇报，教师引导出上面的规律。

8、完成其他部分，教师订正。9、练习几道。10、结束语三段。

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1、师生问好（30秒）

同学们今天有许多老师来听我们班的课，你们紧不紧张啊？那一

会儿，就让我们把最好的一面展示给老师们好吗？好，上课！

2、创设情景，出示课题并板书课题（1分30秒）

同学们想一想，如果今天是星期天，你想约同学一起去肯德基，

一般你会采取什么方式与他联系既方便又便捷呢？你们想的和我一

样，今天这节课我们就来一起研究一个和打电话有关的问题。按F5出

示PPT1（课题），板书课题在黑板正中央。

3、出示例题，分组研究并汇报结果（7分钟）

（1）老师今天来咱们学校的路上，遇到了一个打电话的难题，

很想请你们帮我想个办法，你们愿意吗？那好，看看老师遇到什么难

题了。出示PPT2（例题）。略停一下，等学生读完题。

（2）咱们分成小组，一起来研究一下。将学生进行分组，6人一组。

（3）

巡视，参与讨论。记住谁用的“逐个通知”的方法，谁用的“分组通知”的方

法，谁用的“人人参与”的方法。记下名字（每种记一个同学），一会儿总结时请他发言。

如果三种方法不齐，教师适当在某个小组进行引导或告知。

（4）好，现在有谁能提出方案来了？（看XX举手与否）咱们请XX

同学给大家说说他的方