20115六年级数学教案第十四周.doc

2012.5十四周六年级数学集体备课教案 课题一：图形的认识与测量（一）——平面图形的认识 【学习目标】 进一步理解角、垂直与平行、三角形和四边形的概念，掌握它们的特征和性质，以及各图形的联系。 【学习过程】 一、板书课题。 师：同学们，今天我们来学习“图形的认识与测量（一）——平面图形的认识。”（板书课题）。 二、出示目标： 本节课我们的目标是：（出示） 进一步理解角、垂直与平行、三角形和四边形的概念，掌握它们的特征和性质，以及各图形的联系。 师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导 认真看课本第96页例1的内容，重点看下面的图。思考：例1中的三个问题？ 4分钟后，比谁能做对检测题！ 师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。 四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（课本第99页的1、2题） 1、找两名学生板演，其余生做在练习本上 2、学生独立完成，教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。 五、后教 （一）更正 师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好） （二）讨论 一、判断题 1、看结果，认为对的请举手？为什么？ 生说，师总结：射线、直线是可以无限延长的，不可以出测量长度。线段有两个端点，可以测量出长度。 2、看结果，认为对的请举手？为什么？ 生说，师总结：大于90度角有钝角、平角和周角。 3、看结果，认为对的请举手？为什么？ 生说，师总结：两条直线相交组成的4个角中如果有一个角是直角，说明这两条直线相互垂直，所以其他3个角也是直角。 4、看结果，认为对的请举手？为什么？ 生说，师总结：必须是两个完全相同的梯行才能拼成一个平行四边形。 二、看结果，认为对的请举手？为什么？ 生说，师总结：要从A、B两点各修一条小路与公路连通，那么就各做连接A、B垂直公路的垂线段。 六、评正确率、板书，并让学生更正错题。 过渡：经过大家的自学、讨论，你们是否掌握了本节课的知识点呢？下面请看几道练习题。 七、补充练习 填空题 1、过一点可以画（ ）条射线，过两点可以画( )条线段。 2、一个等腰三角形的底角是60度，它的顶角是（ ）度，它也是一个（ ）三角形。 3、等腰梯形有（ ）条对称轴，长方形有（　）条对称轴，正方形有（　）条对称轴。 4、圆心决定圆的（ ），半径决定圆的（ ）。 师：下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体又端正。 八、当堂训练 作业：《学习巩固》64页课时15 九、板书设计 课题三：图形的认识与测量（一）——平面图形的认识 1、射线、直线是可以无限延长的，不可以出测量长度 。线段有两个端点，可以测量出长度。 2、大于90度角有钝角、平角和周角。 3、两条直线相交组成的4个角中如果有一个角是直角，说明这两条直线相互垂直，所以其他3个角也是直角。 4、两个完全相同的梯行能拼成一个平行四边形。 课后分析： 课题二：平面图形的周长和面积 【学习目标】 能够进一步理解平面图形的周长与面积的概念；掌握周长和面积公式的推导过程；正确运用这些公式，熟练进行计算。 【学习过程】 一、板书课题。 师：同学们，今天我们来学习“平面图形的周长和面积”（板书课题）。 二、出示目标： 本节课我们的目标是：（出示） 能够进一步理解平面图形的周长与面积的概念；掌握周长和面积公式的推导过程；正确运用这些公式，熟练进行计算。 师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导 认真看课本第97页例2做一做上面的内容，完成各图形的周长和面积公式并说一说这些计算公式是怎样推导出来的。 5分钟后，比谁能做对检测题! 师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。 四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（课本第97页的做一做） 1、找两名学生板演，其余生做在练习本上 2、学生独立完成，教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。 五、后教 （一）更正 师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好） （二）讨论 1、认为三角形的周长列式对的请举手？为什么？ C﹦a﹢b﹢c 认为梯形周长的列式对的请举手？为什么？ 认为组合图形的周长列式对的请举手？为什么？ 师总结：周长就是围成这个图形的所有边长的总和。 2、认为三角形的面积列式对的请举手？为什么？ S﹦ah÷2 认为梯形面积的列式对的请举手？为什么？ S﹦(a﹢b)h÷2 认为组合图形的面积列式对的请举手？为什么？ 师总结：物体的表面或围成的平面图