3.3元素（第1课时元素与元素符号）说课稿 ---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx
3.3元素（第1课时元素与元素符号）说课稿---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）上册
一、设计意图
本节课的设计意图在于帮助学生理解元素与元素符号的基本概念，掌握常见元素的符号表示方法，并能够正确书写和运用元素符号。通过结合实际生活中的实例，激发学生的学习兴趣，培养他们运用化学知识解决问题的能力。同时，为后续学习化学式的书写和化合物的组成打下坚实基础。本节课的教学内容与2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册教材紧密相关，旨在让学生在实际操作和思考中，深入理解元素与元素符号的知识。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析旨在培养学生的科学素养与创新思维。通过学习元素与元素符号，学生将提升以下能力：宏观辨识与微观探析，能够从生活中发现化学元素，建立宏观现象与微观结构之间的联系；变化观念与平衡思想，理解元素在化学反应中的角色和变化规律；科学探究与数据分析，通过实验和观察，学会记录和分析元素符号的使用，培养严谨的科学态度；以及科学态度与社会责任，激发学生对化学科学的兴趣，培养他们将化学知识服务于社会的责任感。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.掌握元素符号的书写规则。
2.理解元素与元素符号之间的对应关系。
难点：
1.元素符号书写的准确性。
2.元素符号与元素实际应用之间的联系。
解决办法：
1.通过实例演示，详细讲解元素符号的书写规则，如大小写、字母数量等，并通过练习加强记忆。
2.利用生活中的物品，如食盐（NaCl）、水（H2O）等，展示元素符号在实际物质中的应用，帮助学生建立直观感受。
3.创设情境，如化学实验或趣味活动，让学生在操作中运用元素符号，增强记忆和应用能力。
4.设计针对性的练习题，让学生反复练习，强化对元素符号的记忆和书写规范。
5.对个别学习有困难的学生，实施个性化辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题。
四、教学资源准备
1.教材：人教版九年级化学上册教材，确保每位学生配备。
2.辅助材料：收集元素周期表、常见元素符号卡片，准备相关教学PPT和视频资料。
3.实验器材：准备实验所需的基础化学仪器，如试管、滴管、实验桌等，确保实验安全有序进行。
4.教室布置：设置实验操作区，确保实验桌椅安全稳固，同时预留学生讨论与活动空间。
五、教学过程
一、导入新课
1.开场引导：同学们，我们日常生活中接触到的许多物质，如水、食盐、空气等，都是由一些基本的“建筑材料”组成的。这些“建筑材料”在化学中我们称之为元素。今天，我们就来学习关于元素和元素符号的知识。
2.提问：你们能举例说明一些你们熟悉的元素吗？
3.学生回答，教师总结并板书元素名称。
二、探究元素符号
1.引导探究：元素符号是化学中非常重要的表示方法，它能帮助我们更简洁地表达元素。请同学们打开教材，翻到第3.3节，我们一起来看一下元素符号的书写规则。
2.讲解元素符号书写规则：
a.元素符号通常由元素的拉丁名称的第一个字母大写表示。
b.如果几种元素的第一个字母相同，就在第一个字母后面加上元素名称的其他字母，但第二个字母必须小写。
3.示例讲解：以氢（H）、碳（C）、氧（O）为例，讲解元素符号的书写。
4.学生跟随教师一起书写元素符号，并进行自我检查。
5.练习：请同学们在练习本上写出以下元素的符号：钠、氯、铁、铜。
三、探究元素与元素符号的关系
1.提问：同学们，我们刚刚学习了元素符号的书写，那么元素和元素符号之间有什么关系呢？
2.学生回答，教师总结：元素符号是元素的简写，它代表了元素本身，以及元素在化合物中的原子。
3.活动设计：请同学们分组讨论，找出生活中常见的物质，并尝试用元素符号表示它们的组成。
4.分享与总结：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
四、元素符号的应用
1.提问：同学们，我们已经知道了元素符号的书写规则，那么在化学中，元素符号有哪些应用呢？
2.学生回答，教师总结：元素符号可以表示元素的原子，也可以表示元素的物质，还可以表示元素在化合物中的比例。
3.活动设计：请同学们根据教材中的例子，尝试用元素符号表示一些简单的化合物。
4.分享与总结：学生展示成果，教师点评并总结。
五、课堂小结
1.回顾本节课所学内容，教师引导学生总结：
a.元素符号的书写规则。
b.元素与元素符号的关系。
c.元素符号的应用。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、作业布置
1.请同学们完成教材第3.3节后的练习题，巩固所学知识。
2.搜集生活中常见的物质，尝试用元素符号表示它们的组成，下节课分享。
七、课后反思
1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2.学生反思自己在课堂上的表现