九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第三课 与世界紧相连 第1框 中国担当说课稿 新人教版.docx
九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第1框中国担当说课稿新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第1框中国担当
2.教学年级和班级：九年级（具体班级）
3.授课时间：2023年3月20日星期一上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
学情分析
本节课针对九年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的道德认知和法治意识，但对国际事务和中国在世界舞台上的角色认识较为有限。在知识方面，学生对中国的历史、文化有一定了解，但对于中国在国际社会中的地位和作用，以及中国在全球治理中的担当，了解较为片面。在能力上，学生的分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但需要引导他们从更宏观的角度去理解和思考国际问题。
素质方面，学生的独立思考能力和批判性思维正在形成，但部分学生在面对复杂国际事务时，可能存在偏见或缺乏全面性。行为习惯上，学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但对于道德与法治课程的学习，可能存在一定的被动接受态度。
这些学情特点对本节课的学习有一定的影响。首先，需要激发学生对国际事务的兴趣，引导他们主动探究中国在国际舞台上的角色。其次，通过案例分析和讨论，帮助学生形成正确的国际视野，培养他们的全球意识。最后，通过实践活动，如模拟联合国会议等，提升学生的实际操作能力和团队合作精神，使他们能够在实践中理解和践行中国担当。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一册《九年级道德与法治下册》教材，以及相关的教学辅助资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如中国在国际事务中的角色视频、中国参与全球治理的案例图片等。
3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备黑板或电子白板用于展示教学内容，确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“中国担当”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“中国在国际事务中的角色有哪些？”“中国如何展示大国担当？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“中国担当”的相关知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“中国担当”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示中国在国际事务中的图片或视频，引出“中国担当”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解“中国在国际事务中的作用”和“中国担当的表现形式”，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析中国在国际事务中的成功案例，如“一带一路”倡议。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“中国如何平衡国际责任与国内发展？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“中国担当”的知识点。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析国际事务的能力。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解“中国担当”的知识点，掌握分析国际事务的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“中国担当”课题，布置分析中国在国际事务中某一具体事件的作业，如“分析中国在气候变化问题上的角色和贡献”。
提供拓展资源：提供与“中国担当”相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反