小学人教版二年级语文上册教学计划.doc

　　小学人教版二年级语文上册教学计划 一、指导思想 以第三次全教会的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为根据；遵守语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力构建开放而有活力的语文教学。 二、全册教材分析 （一）教材内容 1、本册教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容，即8个单元顺次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看题目，想题目，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱惜动物，酷爱科学。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 2、每组教材都包括导语、一课识字，四五篇课文和语文园地。各部份相互联系，构成一个有机的整体。 3、全册课文34篇，课文不再全文注音。八组课文以后，安排了六篇选读课文，供学生课外浏览。全册要求熟悉的字有450个，会写的字有350个。教材仍遵守识、写分步，多认少写的原则。 （二）教材特点 1、围绕专题整合教材内容。 2、识字课内容丰富，情势多样。 3、课文的内容丰富，文体多样，具有时代感，贴近儿童生活。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思惟，培养语文实践能力。 5、突破传统教材的显现方式，增强了亲和力。 6、教材内容具有开放性和弹性。 三、学生情况分析 二（2）班共有36名学生，其中男生19人，女生17人。优秀生较少，学困生较多。学生学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数目极少。这部份学生是我本学期需要监视和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是布满信心，相信在我和学生的共同努力下，我们班的同学会有好成绩。 四、学期教学目标 1、温习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中应用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢浏览，对浏览有爱好。学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览中主动积累词语。 6、能浏览浅显的课外读物，能与他人交换自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号。 8、逐渐养成讲普通话的习惯和愿意与人交换的意识，能认真地听他人讲话，听懂主要内容，能主动与他人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于应用浏览和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、教学重难点： （一）教学重点： 1、会写350个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中应用。 2、熟悉450个经常使用字，读准字音，结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。在浏览中主动积累词语。 （二）教学难点： 1、进步识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。 2、熟悉课文中出现的经常使用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3、培养写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于应用浏览和生活中学以的词语。学习写日记。 六、教学具体措施 （一）教学内容方面 1、识字写字教学。 （1）鼓励学生用自己最喜欢，最习惯的方法熟悉汉字。 （2）发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、在语言环境中巩固识字。 2、浏览教学。 （1）重视朗诵的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。朗诵的方式要多样，如分组读、集体读，男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等。 （2）进行浏览教学时，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的浏览感受。 （3）精心设计提问，题目既要有思考价值，又要能引发学生爱好。 3、口语交际教学。 （1）重视创设情境，激起爱好和点拨引导，放手让学生交换。 （2）在平时的课堂教学中，故意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在平常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断进步学生的口语交际能力。 4、展开丰富多彩的语文实践活动。 （1）实践活动与教材内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。 （2）带领学生走出校门，走进自然、社会、生活，使学生在生活中学语文、用语文。 （二）学习习惯方法指导 1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以进步学生的能力，发展学习思惟。课堂上尽可能创造机会，用优生的学习思惟、方法来影响差生。 2、公道地安排时间，展开优差生互助、个别辅导、小组合作学习等情势