14-叶圣陶先生二三事（人教版七年级下册课件）.ppt

5．★新题型★下面语段中标序号的句子都有语病，加以改正。①书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。③在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志，乃至谈情说爱、讨论物价等。④所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。新题特训（1）第①句语序不当，应将_____________与____________互换位置。（2）第②句结构混乱，应将_________________删去。（3）第③句搭配不当，应将____________改为______________________________。（4）第④句成分赘余，应删去_______________________________。“传承文化”“传递感情”“把”或“被”“品尝”“欣赏”或“品析”“品味”等“不知不觉”或“于无形之中”以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。课内精读在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。6.分析选文中画线句子的作用。(4分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？(用文中的原话回答)(4分)__________________________________________________________________________________________________________过渡句。第一句话承上，总结上文；第二句话启下，总领下文。运用过渡句，由上文写叶圣陶先生“待人厚”过渡到下文写他“律己严”，衔接自然，使上下文成为一个有机的整体。“写话”：“平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。”8.作者是怎样说明叶圣陶先生注重文风简洁的？(4分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.说说作者在选材方面的特点和作用。(5分)__________________________________________________________________________________________________________作者举了两个例子来说明。一个是“了”字，一个是“太”字，“像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理”。特点：作者选取与主题相关的，不见于或不明显见于高文典