第14课《叶圣陶先生二三事》说课稿 2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx
第14课《叶圣陶先生二三事》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级下册
一、设计思路
本节课以统编版语文七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》为核心，围绕叶圣陶先生的生平事迹和人格魅力展开。通过引导学生深入阅读文本，理解课文内容，感受叶圣陶先生的严谨治学态度和高尚品质。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和审美鉴赏能力，结合实际生活中的情境，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析《叶圣陶先生二三事》中的语言特色，培养学生准确、流利地表达思想的能力，提升语言理解和表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生从叶圣陶先生的事迹中提炼出其精神品质，培养批判性思维和创新思维，提高逻辑推理和问题解决能力。
3.文化传承与理解：使学生了解叶圣陶先生的生平事迹，感受其教育理念和文学成就，增强对中国现代文学的认识和传承意识。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过感受叶圣陶先生的人格魅力，激发学生对文学创作的兴趣和潜能。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经完成了七年级上册的语文学习，对基本的文学常识、修辞手法和写作技巧有了一定的了解，能够阅读并理解一般难度的文学作品。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对具有故事性的文本内容较感兴趣，喜欢通过讨论和分享的方式学习。他们的抽象思维能力正在发展，但具体形象思维仍占主导地位。学生个体间的学习风格差异较大，有的偏好独立思考，有的喜欢合作交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解叶圣陶先生的生平和作品时，学生可能会因为缺乏相应的历史背景知识而感到困惑。此外，对文本中深层次的哲理和细腻的情感把握可能也是一个挑战，需要引导和启发。对于一些文学性较强的表达，学生可能需要更多的帮助来提升他们的文学鉴赏能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文七年级下册教材。
2.辅助材料：收集叶圣陶先生的生平介绍、照片及相关文学作品节选，制作成PPT或打印资料，用于课堂展示和讨论。
3.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。
五、教学过程设计
**一、导入环节（用时5分钟）**
1.创设情境：以一段关于叶圣陶先生的简短介绍视频引入，让学生初步了解叶圣陶先生的形象和成就。
2.提出问题：请学生分享他们对叶圣陶先生的了解，并提出问题：“你们认为一个优秀的教育家应该具备哪些品质？”
3.激发兴趣：引导学生思考叶圣陶先生的教育理念对他们的学习和生活有何启示。
**二、讲授新课（用时20分钟）**
1.课程导入：简要回顾上节课的学习内容，引入本节课的主题《叶圣陶先生二三事》。
2.文本阅读：让学生自主阅读课文，注意理解文中的关键信息和深层次含义。
3.内容讲解：
-分析课文结构，讲解文章的写作背景和作者的情感态度。
-突出叶圣陶先生的教育理念和人格魅力，通过具体事例进行讲解。
-时长：15分钟。
4.情境体验：分组讨论叶圣陶先生的教育故事，每组选取一个事例进行分享。
-分组讨论：10分钟。
-分享成果：5分钟。
**三、巩固练习（用时10分钟）**
1.练习讲解：根据课文内容，设计一些填空、选择和简答题，让学生现场作答，检查学生对课文的理解程度。
2.互动讨论：针对练习中的难点，组织学生进行小组讨论，互相解答疑问。
-练习时间：5分钟。
-讨论时间：5分钟。
**四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）**
1.提问环节：教师针对课文内容提出一些开放性问题，鼓励学生积极思考，大胆回答。
2.师生互动：教师引导学生对叶圣陶先生的教育理念进行深入探讨，分享自己的感悟和体会。
3.总结反馈：教师对学生的回答和讨论进行总结，强调本节课的重点和难点。
**五、创新环节（用时5分钟）**
1.角色扮演：选取文中一个场景，让学生分组进行角色扮演，深入体验叶圣陶先生的教育理念。
2.创意写作：鼓励学生以叶圣陶先生为榜样，创作一篇短文，表达自己对教育的理解和期望。
**六、课堂小结（用时5分钟）**
1.回顾本节课的学习内容，总结叶圣陶先生的教育理念和人格品质。
2.强调学生在实际生活中的应用，鼓励他们将所学运用到自己的学习和生活中。
**总用时：45分钟**
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-叶圣陶先生的教育论文和著作，如《语文教育论文集》、《叶圣陶语文教育论集》等，可以让学生更深入地理解叶圣陶先生的教育理念和教学方法。
-叶圣陶先生的相关纪录片和传记，如《叶圣陶传》、《叶圣陶与教育》等，通过影像资料让学生更直观地感受叶圣陶先生的教育实践和生活状态。
-与叶圣陶先生同时期的其他教育家