小学信息技术第三册教案.doc.docx
学校信息技术第三册
教案
第一单元献给老师的歌
一、教材分析
Word是同学自从学习信息技术以来接触到的第一个比较系统的文字处理软件。启动Word，生疏Word窗口组成及各工具栏上的按钮及其作用，是今后进一步学习Word的基础，同学能否对这个软件产生爱好是学好这个软件的关键。要用Word做各种文字编辑工作，首先应学会在Word中写文章，这是用好Word的基础。在编辑文档时，删删改改是常有的事，而同一段文字也有重复消灭或转变位置的状况。文字的移动、复制、删除等操作是文字编辑中应用最广泛和最频繁的学问要点，具有很台的操作性，同时也能培育同学提高学习工作效率的意识。
二、同学分析
这是四班级的第一个单元，同学已经有了两个学期的学习基础，因此，对电脑应当不会感到生疏。但同学只接触了Windows中自带的画图软件和写字板，并且写字板这个文字处理软件的功能很有限。要让同学宠爱并学好一个新软件，关键是要使同学对新软件产生爱好。本单元就是要满足同学对学问的渴求，进而培育他们学习的乐观性、主动性，我们可以借助写字板的学问来带领同学学习，达到学问迁移的目的。
三、教学策略
本单元主要介绍在Word中输入文章、修改文章和修饰文章的方法。主要接受任务驱动的教学方法，让同学开放合作探究式的学习，针对同学制作状况的反馈，通过同学沟通，老师的引领，简洁任务直接演示，简单问题分步解决，以及数学课件的演示、剖析，同学亲自动手实践、体验感知，形成表象再构成新知，使同学对本单元的内容产生爱好。
四、教学反思
本单元主要是介绍在Word的基础学问，启动和退出和在Word中输入文章的方法，内容简洁易懂。同学在课堂上全神贯注、认真致志地动手操作，能够主动投入到学习当中，培育同学的自主性，同学在学中有所感悟、有所收获，同时提高了课堂效益。有的同学在以前接触过Word，这就造成了有的同学对基础的东西不感爱好，针对这些状况，在教学时，对有肯定基础的同学给他留难一些的内容，并加强对个别可怕同学的个别辅导。
第一课生疏Word小作家
学问与技能：学会用不同的方法启动和关闭Word，生疏Word的窗口界面。
过程与方法：通过同学自主探究来学习启动和关闭Word，扩展同学思维，培育同学用不同方法解决同一问题的力量。通过回顾写字板的启动方法和窗口界面的组成，学会启动Word并生疏其窗口界面，从而培育同学对学问进行迁移的力量。
情感态度与价值观：激发同学对新软件的学习爱好，培育同学对老师及长辈的尊敬重戴之情。
〔教学重点与难点〕启动和退出Word。
〔资源素材预备〕用Word2000制作的电子贺卡、电子板报、小海报、小作文等。
〔教学流程〕
（一）创设情境、激发爱好
在老师节来临之际，呈现一幅或几幅用Word制作的贺卡，和同学们一起分析这些作品，然后告知同学这些作品都是用Word制作的，学好Word可以制作出比这些还秀丽的贺卡。
师：你想不想亲自制作一张贺卡送给你最宠爱的老师呢？要想作好秀丽的贺卡，我们先要学会一个新的软件－－Word。下面就让我们一起来请出Word小作家吧！
（二）引出课题、明确任务
任务一：学习启动Word程序及启动Word的几种方法。
任务二：学习Word窗口的组成。
任务三：学习关闭Word程序的几种不同的方法。
（三）自主探究、完成任务
1、完成任务一
请同学们回忆一下以前我们启动写字板是怎样操作的？
生：演示操作方法。
师：引导同学利用启动写字板的方法去启动Word程序。可接受小组协作学习的方式，看哪个小组最先成功，哪个小组的方法最多。
小组合作学习，老师巡察指导，发觉问题准时处理。共性的问题可以大家停下来共同争辩解决，并准时发觉典型。大部分同学启动成功后，找同学或小组代表演示操作，介绍自己使用的方法，其他同学留意观看。最低要求把握一个方法。
2、完成任务二
Word启动后，引导同学观看这个窗口界面和我们学过的哪个软件的窗口相像。
师：我们用的写字板软件和现在要学的Word都是微软公司的产品，它们具有很多相像的功能。工具栏和格式栏的功能也基本相同。
生：利用教材并结合写字板的使用来自学窗口的组成和生疏常用按钮。自学结束后，同学汇报自己探究的结果（生演示操作），其他同学适当补充。
3、完成任务三
可以实行自主探究的形式，也可以实行小组合作学习的方式。汇报结果接受边演示边讲解的形式。老师在同学探究的时候引导同学结合学过的退出画图程序或写字板程序的方法来探究。
（四）评价沟通
请同学结合自己的学习效果，总结自己这节课的收获。老师做适当的补充和简洁的小结。
德育点：由此激发同学的爱好，调动同学学习这个软件的乐观性和主动性。
创新点：可以接受自主探究的形式完成，也可以接受小组协作的方法来完成任务。
布白点：通过以前所学学问，自己学试启动和退出word。
板书