《公文写作》课程教学大纲.docx
PAGE2
ADDINCNKISM.UserStyle《公文写作》课程教学大纲
（理论课程）
一、课程基本信息
课程号
0423S05030
开课单位
管理学院
课程名称
（中文）公文写作
（英文）DocumentWriting
课程性质
选修
考核类型
考查
课程学分
1+1
课程学时
17+34
课程类别
专业发展课程（专业拓展课）
先修课程
无
适用专业（类）
图书馆学
二、课程描述及目标
（一）课程简介
《公文写作》课程是图书馆学专业（类）一门专业发展课程。该课程具有很强的实践性，主要任务是使学生通过系统学习，掌握公文写作的一般规律和技巧，提高学生公文写作及处理公文事务的能力，以适应现代管理工作的需要。
（二）教学目标
通过本门课程的学习，使学生掌握公文写作的一般规律和技巧，熟悉法定公文的文种、格式，能够熟练撰写格式规范、语言得体的法定公文和一般事务性文书。从而提高学生处理公文事务的能力，适应现代管理工作的需要。
课程目标1：使学生了解公文的概念、发展过程、类别、特点；
课程目标2：使学生掌握法定公文及一般事务性文书的种类及适用范围，能够根据需要选择恰当文种、撰写格式规范、语言得体的公文。
课程目标3：提升学生政治理论素养、增强其法治观念，培养其公文处理能力。
三、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
1-3：掌握较广泛的人文科学、社会科学知识
课程目标1
40%
2-2：具备运发现、分析、解决实际问题的能力
课程目标2
40%
3-2：具有良好的文化素养、信息素养
课程目标3
20%
四、教学方式与方法
本课程采用课堂讲授、课堂讨论、公文写作实践等多种方法融合的方式进行教学。
课堂讲授旨在向学生传授该课程的基本知识，突出重点，解答难点，帮助他们梳理知识的内在逻辑联系，开阔、启发学生的思维；课堂讨论主要针对公文文种的选择和运用，激发学生学习的主动性和热情；公文写作实践可以帮助学生把理论知识应用于实际问题的解决，有利于提高学生公文写作能力和水平。
五、教学重点与难点
（一）教学重点
法定公文的文种；法定公文的标印格式；法定公文各文种的适用范围；事务类文书的一般格式。
（二）教学难点
适用文种的选择，如通知、通告、公告等；平行文函的适用；网络时代事务类文书的撰写如公开信等。
六、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求
学时
教学
方式
对应课程目标
1
第1章公文概述
使学生了解什么是公文，为什么要转写公文，公文与一般书面文字有何不同。
3
讲授
讨论
课程目标1
课程目标2
2
第2章公文格式
使学生了解公文的标准印刷格式，并掌握版头、主体和版记部分的格式。了解信函、纪要、命令等特定格式。
6
讲授
演示
课程目标2
3
第3章公文写作过程
使学生了解公文写作的一般从立意、收集材料到写作，公文写作的一般过程，并能把握公文的语言、表达方式。
6
讲授
课程目标2
课程目标3
4
第4章法定公文的写作与实践
使学生了解十五种法定公文各自的特点、适用范围及写作格式。并选择材料，要求学生掌握请示、通报、通知、函、意见等公文的写法。
15
讲授、讨论、实践
课程目标2
课程目标3
5
第5章常用文稿写作
使学生了解会议记录、调研报告、计划、简报、讲话稿、新闻稿、公开信、倡议书等常用事务性文书的一般写法，并能够撰写相应应用文。
12
讲授、讨论、实践
课程目标2
课程目标3
第6章规章制度类文书的写作
使学生了解条例、章程、规定、办法等规章制度类文书的一般写作方法，并能根据要求撰写相应应用文。
6
讲授、讨论、实践
课程目标2
课程目标3
6
第7章行文规则与公文处理
使学生了解发文机关与收文机关之间的行文关系决定公文文种选择；掌握发文、收文、办文的一般程序；
3
讲授+讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标3
合计
51
七、学业评价和课程考核
（一）考核类型：¨考试t考查
（二）考核方式：t开卷考试¨闭卷考试?课程论文
?课程报告?其它：
（三）成绩评定：
考核
依据
建议分值
（百分比）
考核/评价细则
对应课程目标
平时
考核
30%
出勤
50%
迟到、早退、缺席情况
课程目标3
作业
30%
完成进度、正确性、思维能力
课程目标1
课程目标2
课程目标3
表现
20%
回答问题、遵守纪律
课程目标1
课程目标3
期末
考核
70%
以卷面成绩为依据
课程目标1
课程目标2
八、课程目标达成评价
课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。
课程目标达成度
毕业要求指标点达成度
九、教材与教学参考书
（一）教材
《公文写作与处理》，高永贵，北京大学出版社，2013年，第1版。
（二）教学参考书
《党政机关公文处理工作条例精解与